【摘 要】
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介绍读后续写题型及其评分标准。选取2016年浙江省高考英语试卷中首次出现的读后续写试题,采用有声思维法,请三位评分员边评读后续写例文边说出分数决策的思维过程。研究发现
【机 构】
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浙江外国语学院应用外语学院,浙江省德清县第三中学
【基金项目】
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浙江省教育厅一般科研项目“新高考读后续写评分研究：混合法路径”（课题编号：Y201636840）资助
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介绍读后续写题型及其评分标准。选取2016年浙江省高考英语试卷中首次出现的读后续写试题,采用有声思维法,请三位评分员边评读后续写例文边说出分数决策的思维过程。研究发现,评分员依据评分标准和自身对写作的理解,先确定档次,再依据内容和语言调节分数的高低;评分员可以敏锐地捕捉语言错误,迅速判断文章的档次。另外,评分员在高档作文分数决策时对语言的地道性和表现力都提出了较高要求,这符合高考选拔性考试的特征。
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