【摘 要】
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对话教学理论是新一轮语文课程改革的理论基础之一，在《语文课程标准》中得到过多次强调。在研究对话教学的过程中，我们发现阅读教学中的生本对话容易出现三个误区：一是教师放得
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对话教学理论是新一轮语文课程改革的理论基础之一，在《语文课程标准》中得到过多次强调。在研究对话教学的过程中，我们发现阅读教学中的生本对话容易出现三个误区：一是教师放得开．学生个个侃侃而谈．但没有深入文本，空有对话的形式而无对话的实质；二是在对话中教师不能适当引导．被学生牵着鼻子走．使学生与文本的对话搁浅，不能深入：三是对话中注重人文精神的开掘．忽视、淡化语言的历练．降低了对话的效率。针对上述现象．我和我的研究小组通过课例研讨积极寻求着对策。
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