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《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计方案
【摘 要】
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【出 处】
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教育研究学刊杂志
【发表日期】
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2011年7期
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【摘要】阐述观课议课与听课评课的区别,探索观课议课的途径、观课议课的基本要求、观课议课的流程与环节、观课议课的注意事项及教学反思。 【关键词】观课; 议课; 评课; 方法曾经有人提出“用观课议课取代听课评课”的说法,我不太赞成这样的理解。“万物并育而不相害,道并行而不相相悖”,“听课评课”与“观课议课”|并非一种非此即彼的关系,犹如钢笔与毛笔,各有各的表现力,各有各的使用场所;评课适合用在
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【摘要】在体育教学中,做好思想品德教育,要求老师,除必须具有敬业精神外,还要有一颗爱心,做学生的知心 朋友,要求学生做到的,自己首先要做到。教学语言要儿童化、形象化。多表扬、少批评。对后进学生千万不 可讽刺挖苦,打击他们的积极性,伤害他们的自尊心,要耐心地辅导,手把手地教,也可安排与先进学生结“ 对子”,对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬、鼓励。多少年以后,你在他们心目中,始终会是很崇高 的,
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情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的,高级的需要,对于学生的学习,尤其是英语学习,具有极为重要的意义。这是因为情感是学生智力及非智力发展的原动力。有一定的情感体验和情感要求,才会有相应的智力及非智力活动,学生只有对学知识产生情感,才会以极大的热情投身学习。因此,英语教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用
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概要:语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势,文章试从创设形象、设置问题情境、挖掘教学因素等方面,对如何在语文阅读教学中培养学生想像力的这一话题进行探讨。 关键词:创新思维;语文阅读;想像力 《语文课程标准》指出,“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”。爱因斯坦认为:“想像力比知识更
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【摘要】将社会生活史观纳入中学历史教学具有恰如其分地反映社会生活对人类历史发展的重大影响;吸收史学界最新研究成果,拓展历史学科的知识体系;加强历史学习与现实生活的联系,激发学生学习兴趣;以适应三维目标中情感价值观的教学要求,取得良好的教学效果。 【关键词】 社会生活史观; 历史教学; 现实生活; 情感价值观教育历史是人类生活经历的记录,它包括人类生活的方方面面。当前,历史学界逐步拓
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如今的西藏农牧区中学生,接触的新鲜事物多,接受能力普遍较强。过去那种事无巨细的口传心授,已不能满足中学生的求知欲。教师如果一味地把他们当作“填鸭”,生硬的灌输知识,肯定不会收到理想的教学效果.古语说:授之与鱼,不如授之以渔.这是个千古至理.假设我们教师能针对西藏农牧区中学生的特点,与学生一同营造宽松的学习氛围,调动学生自主性学习的兴趣,发挥其自身音乐潜能,结果会怎样呢? 我在西藏农牧区从事了7年
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充满情感的文章,才容易引起读者的共鸣;缺乏情感的文章犹如一潭死水,不能激起读者的感情波澜。在作文教学中不可忽视“情感”这一因素,应当指导学生正确、具体、生动地表达情感,所以说作文训练过程是情感投入和情感表现的过程。 王蒙曾说过:要想使自己文思畅通无阻,就必须具备“丰富的生活积累、思想积累、情感积累”,“具备富足的生活经验和内心体验”。积之愈厚,发之愈烈。学生如果在平时积累了丰富的情感体验,在写作
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历史学科中蕴含着丰富的思想教育因素,历史课堂也是对学生进行爱国主义教育的主阵地。众所周知,加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去,特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。爱国主义教育必须要渗透到各学科的教学中去,其中历史教学担负着重要任务,爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线,是提高学生思想道德素质的有效途径。
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摘要:课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。 关键词:
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俗话说:兴趣的学习最好的老师。有了兴趣,就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙;有了兴趣,就能产生无穷无尽的学习动力:相反,如果没有兴趣,学习就犹如无本之木。无源之水。因此,在日常的教育教学工作中,我不断地进行摸索和探究,努力培养小学生的英语学习兴趣,使他们想学,爱学,乐学。低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开,主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语,并尝试着用简单的英语口语进行日
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