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一、信息化教学的特点及优势
1.课程设计与信息技术高度结合
如今中等职业学校的课堂教学逐步进入了信息技术与传统教学有效结合的时代。中职教师在原始教学设计中有效的添加了信息化技术手段，例如：课堂出勤记录可以有效的改为现场在线签到;课堂的问答环节、课堂作业也可以改为在线完成;根据学生喜欢玩手机的特点，将相关教学软件与手机相结合。在课堂上，教师引导学生使用手机参与教学，适应新媒体环境中学生的学习需求，并设计基于信息化的教学环节。使信息教学方法与全新的课程设计做到紧密结合。教师通过信息化设备，充分运用微课、动画视频和虚拟仿真软件来有效的辅助教学，使教学内容更加丰富和多样化，学生的学习更加灵活、方便和高效。
2.信息化教学使课堂教学生动、直观、资源共享
在中等职业学生的教育中，特别重视理论与实践的相结合。重点培养学生运用所学理论知识指导实践操作的能力，在进行模拟具体操作的过程中，教师在带领学生到实训场地进行实践操作的教学时，可通过录制教师现场教学示范过程或借鉴相关优秀课程建设的教学视频，让学生清晰、直观看到到每个操作步骤和相关注意事项，学生可以有效的模仿练习，也提高了学生的学习兴趣。同时信息技术作为支持教学的工具，也是教师能力的体现。教师可以充分发挥团队的力量，通过对现有资源的有效整合利用，把信息化教学技术转化成为有效的服务教学平台，将每门课程系统化，将优秀的课程视频和相关的共性教程上传服务平台共大家分享和借鉴，进一步将它们放在腾讯和百度等公共网络频道上进行社交评估，达到互相学习互相促进的作用。总之，通过信息化教学，有效实现了教学资源共享的目的。
二、推进中职学校信息化教学改革的措施及效果
1.开发微课资源，有效解决课堂教学中的重难点
微课是以视频为主要载体，以课程标准为依据围绕一个知识点或一个教学环节开展教学的活动，它具有短小精悍的特点，是一种灵活而突出的新教学模式，因此可以通过借助微课信息资源，将资源整合到教学环境中，使学生可以使用电子设备在课前和课后练习课程的教学内容，并有针对性地学习。可以将在传统教学上难以理解的重点、难点内容制作成微课，通过微视频的增强视听效果，直观、生动的展示，使学生能够通过观看微课掌握重难点内容，同时以“娱乐”方式学习，提高学生的学习兴趣，提升教学效果。
2.引入模拟软件，提高教学效果
近几年来，随着各中職学校招生的扩大，大部分学校的实训基地凸显不足，各种仪器设备不能完全满足每个学生的实际操作，从而影响了学生掌握操作技能的能力，虚拟仿真模拟实训软件技术目前正渗透和应用用于我们的各种课程，将模拟操作系统的软件建立在计算机上的虚拟实验操作平台。让学生在仿真的实训操作环境进行各项技能操作，这样不仅能缓解实训工位不足的状态，也节约各种成本及耗材，同时满足了日常的持续训练。模拟软件将企业行业的工作岗位操作流程有效的与教学对接，在仿真软件的帮助下，学生们可以在实训室完成与工作岗位实际的技能操作，加深知识点的理解。在进入实践环节之前，学生们对各项操作已熟练掌握，这即可以降低了实际风险，又提高了学习效率，为学生今后的实际工作打下了坚实的基础。
3.利用信息交流和互动平台，培养学生的学习兴趣和积极性
如今中职学校的学生基本都拥有智能手机，针对这一实际现状，学校可以在实践教学中开展移动学习，构造资源共享与交流平台，丰富拓宽教学手段，提升学生学习热情，使网络资源的利用率有效提高。学校老师可采用微信、QQ、学习通和蓝墨云班课堂等现代信息技术。在课前发布学习任务，让同学们提前预习提出问题，教师进行答疑解惑，课上师生之间再进行互动讨论，教师和学生之间的这种信息交流手段更适合分享教学资源。与此同时，教师通过蓝墨云班课堂，将课程内容及 PPT课件制作成二维码，学生可以采用扫描二维码的方式保存学习课件，有利于课前、课后的预习和复习，同时在学生打开PPT预览的那一刻，教师的手机还可以实时查看有多少人参与了教学互动，每个人看了多少页 PPT，练习题题有多少人答对，多少人答错，有效的进行课后教学评价，从而提高了教学质量。
三、信息化教学方式有效应用的启示
信息化时代已经来临，信息资源的教学方式，改善了师生的教与学的方式。推进教学信息化是顺应时代发展的需求，是解决教学中面临的实际问题的有效途径。在推进信息化教学改革中，要把握好信息化使用的原则，使用的时机，避免为了信息化而信息化，要切实发挥信息资源的优势作用，为教师和学生解决教育教学的实际问题。对于形式多样的信息化资源，准确的选择，高质量的使用方法，才会带来高效的教学效果，使师生的综合能力同步提升。例如微课视频资源的使用，在制作高质量的微课视频作品的同时，不仅任课教师领悟到了创新型信息化资源建设的优势，综合能力得到了提升，学生在未来的学习和工作中也会在信息化教学手段中得到启示。学生参与各种信息化技能竞赛，通过服务平台掌握先进的设备技术，了解行业、企业最前沿的技术信息，加强与企业之间的联系，为今后的就业打下坚实的基础。
综上所述，信息化教学是传统教学方法和现代教学模式的有机结合。随着信息与通迅技术快速发展，移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，信息化教学将成为一种新型的教学模式和学习方式。中职教师应提高学科教学与信息技术的整合能力，充分开发和利用信息化教学方式，在运用教学的同时渗透培养学生核心素养能力的知识，从实际出发，积极探索，满足师生的需要，不断提高教学质量。
1.课程设计与信息技术高度结合
如今中等职业学校的课堂教学逐步进入了信息技术与传统教学有效结合的时代。中职教师在原始教学设计中有效的添加了信息化技术手段，例如：课堂出勤记录可以有效的改为现场在线签到;课堂的问答环节、课堂作业也可以改为在线完成;根据学生喜欢玩手机的特点，将相关教学软件与手机相结合。在课堂上，教师引导学生使用手机参与教学，适应新媒体环境中学生的学习需求，并设计基于信息化的教学环节。使信息教学方法与全新的课程设计做到紧密结合。教师通过信息化设备，充分运用微课、动画视频和虚拟仿真软件来有效的辅助教学，使教学内容更加丰富和多样化，学生的学习更加灵活、方便和高效。
2.信息化教学使课堂教学生动、直观、资源共享
在中等职业学生的教育中，特别重视理论与实践的相结合。重点培养学生运用所学理论知识指导实践操作的能力，在进行模拟具体操作的过程中，教师在带领学生到实训场地进行实践操作的教学时，可通过录制教师现场教学示范过程或借鉴相关优秀课程建设的教学视频，让学生清晰、直观看到到每个操作步骤和相关注意事项，学生可以有效的模仿练习，也提高了学生的学习兴趣。同时信息技术作为支持教学的工具，也是教师能力的体现。教师可以充分发挥团队的力量，通过对现有资源的有效整合利用，把信息化教学技术转化成为有效的服务教学平台，将每门课程系统化，将优秀的课程视频和相关的共性教程上传服务平台共大家分享和借鉴，进一步将它们放在腾讯和百度等公共网络频道上进行社交评估，达到互相学习互相促进的作用。总之，通过信息化教学，有效实现了教学资源共享的目的。
二、推进中职学校信息化教学改革的措施及效果
1.开发微课资源，有效解决课堂教学中的重难点
微课是以视频为主要载体，以课程标准为依据围绕一个知识点或一个教学环节开展教学的活动，它具有短小精悍的特点，是一种灵活而突出的新教学模式，因此可以通过借助微课信息资源，将资源整合到教学环境中，使学生可以使用电子设备在课前和课后练习课程的教学内容，并有针对性地学习。可以将在传统教学上难以理解的重点、难点内容制作成微课，通过微视频的增强视听效果，直观、生动的展示，使学生能够通过观看微课掌握重难点内容，同时以“娱乐”方式学习，提高学生的学习兴趣，提升教学效果。
2.引入模拟软件，提高教学效果
近几年来，随着各中職学校招生的扩大，大部分学校的实训基地凸显不足，各种仪器设备不能完全满足每个学生的实际操作，从而影响了学生掌握操作技能的能力，虚拟仿真模拟实训软件技术目前正渗透和应用用于我们的各种课程，将模拟操作系统的软件建立在计算机上的虚拟实验操作平台。让学生在仿真的实训操作环境进行各项技能操作，这样不仅能缓解实训工位不足的状态，也节约各种成本及耗材，同时满足了日常的持续训练。模拟软件将企业行业的工作岗位操作流程有效的与教学对接，在仿真软件的帮助下，学生们可以在实训室完成与工作岗位实际的技能操作，加深知识点的理解。在进入实践环节之前，学生们对各项操作已熟练掌握，这即可以降低了实际风险，又提高了学习效率，为学生今后的实际工作打下了坚实的基础。
3.利用信息交流和互动平台，培养学生的学习兴趣和积极性
如今中职学校的学生基本都拥有智能手机，针对这一实际现状，学校可以在实践教学中开展移动学习，构造资源共享与交流平台，丰富拓宽教学手段，提升学生学习热情，使网络资源的利用率有效提高。学校老师可采用微信、QQ、学习通和蓝墨云班课堂等现代信息技术。在课前发布学习任务，让同学们提前预习提出问题，教师进行答疑解惑，课上师生之间再进行互动讨论，教师和学生之间的这种信息交流手段更适合分享教学资源。与此同时，教师通过蓝墨云班课堂，将课程内容及 PPT课件制作成二维码，学生可以采用扫描二维码的方式保存学习课件，有利于课前、课后的预习和复习，同时在学生打开PPT预览的那一刻，教师的手机还可以实时查看有多少人参与了教学互动，每个人看了多少页 PPT，练习题题有多少人答对，多少人答错，有效的进行课后教学评价，从而提高了教学质量。
三、信息化教学方式有效应用的启示
信息化时代已经来临，信息资源的教学方式，改善了师生的教与学的方式。推进教学信息化是顺应时代发展的需求，是解决教学中面临的实际问题的有效途径。在推进信息化教学改革中，要把握好信息化使用的原则，使用的时机，避免为了信息化而信息化，要切实发挥信息资源的优势作用，为教师和学生解决教育教学的实际问题。对于形式多样的信息化资源，准确的选择，高质量的使用方法，才会带来高效的教学效果，使师生的综合能力同步提升。例如微课视频资源的使用，在制作高质量的微课视频作品的同时，不仅任课教师领悟到了创新型信息化资源建设的优势，综合能力得到了提升，学生在未来的学习和工作中也会在信息化教学手段中得到启示。学生参与各种信息化技能竞赛，通过服务平台掌握先进的设备技术，了解行业、企业最前沿的技术信息，加强与企业之间的联系，为今后的就业打下坚实的基础。
综上所述，信息化教学是传统教学方法和现代教学模式的有机结合。随着信息与通迅技术快速发展，移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，信息化教学将成为一种新型的教学模式和学习方式。中职教师应提高学科教学与信息技术的整合能力，充分开发和利用信息化教学方式，在运用教学的同时渗透培养学生核心素养能力的知识，从实际出发，积极探索，满足师生的需要，不断提高教学质量。