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摘 要：职业教育是学生从学校步入社会的重要阶段，人工智能科技的发展将会在很大程度上影响着未来社会各行业领域的职业架构，因此，现阶段，职业教育需要面向人工智能生态，提高职业教育的效率和质量。本文主要分析了人工智能生态下职业教育的发展，结合人工智能的基本特点及发展趋势，不断调整职业教育的课程内容、结构与体系，强化理论与实践的有效结合，从而提高学生的职业能力与社会实践能力。
关键词：人工智能;职业教育;发展
引言
随着科学技术的不断发展，人工智能科技也取得了阶段性的进步与发展，人工智能科技能够为人们的工作与生活带来极大的便利，进而在节约时间与人力资源的基础上，有效提高工作效率和质量。为提高职业教育的针对性与有效性，学校需要结合人工智能的基本特点及人工智能生态的发展趋势，优化与改进职业教育的课程内容与教学方式，提高学生对科学技术的掌握与应用能力，强化实践教学，从而促进学生能力的全面发展。
1 人工智能生態下职业教育的发展
1.1借助人工智能辅助教育提升教育的高效性
人工智能在职业教育中的应用能够为学生提供丰富的、多元化的学习资料，并及时全面地解答学生存在的问题，同时，教师可以利用人工智能对学生进行能力测试，人工智能能够在很大程度上扩充书本知识的容量，提高知识的全面性和精确性。人工智能技术借助网络与人工智能终端完成工作任务，打破了以往传统教学在时间和空间上的局限，借助网络平台将更多精品课程资源提供给学生使用[1]。此外，教师能够借助人工智能对学生的学习状态和基本情况进行监督与管理，并依据相关数据信息总结学生在学习上存在的缺陷和不足，为后续的针对性学习提供有效的参考依据，有助于提高教学的整体水平。
1.2优化与调整职业教学课程
职业教育课程的设置需要避免设置人工智能擅长的职业岗位课程，例如：财务统计、简单的信息处理类工作、机器操作员、物流分拣等工作，这些工作需要进行不断的重复操作，且不需要具备较强的创造性，因此能够在很大程度上由人工智能取代人力完成，因此，职业教育的课程设置需要偏向于设置职业岗位优于机器的课程，需要学生在工作中具有较强创造力的职业课程，例如：超市购物导购员的工作看似非常简单且是需要重复操作的日常工作行为，但现阶段还不能由人工智能完全取代人的工作。人的工作不需要与机器操作的效率和精准度进行对比，人在工作中更具人性化、创造性和灵活性，这才是人工智能生态下职业教育开展的必然方向，因此，职业教育课程的设置需要注重培养学生的创造能力与对事情处理的灵活性与反应能力，进而有效优于人工智能提高工作效率和质量。人工智能在发展过程中也会带来诸多风险问题，因此，职业教育课程的设置需要面向对这些风险问题的应对与处理，如监控人工智能系统设计等职业岗位[2]。在未来人工智能迅速发展的趋势下，对于普通职业也提出了新的要求，如对人工智能机器人作业的现场监控岗位，需要这些岗位人员对机器的现场操作进行监督与管理，进而避免机器操作误差情况发生。监督人工智能类的职业岗位将会是未来人工智能生态下需求量较大的岗位。
1.3人工智能模拟实训场景，提高实践训练的有效性
人工智能方面的知识学习具有较强的实践性，因此，职业教育中，学生只通过对理论知识的学习就掌握基本的职业岗位所需技能是不现实的，通过人工智能模拟实训场景，能够使学生在真实的岗位环境中进行亲身实践，进而实现理论知识向着实践性岗位技能的转换，进而有效提高学生的创新意识与实践能力。
2 人工智能生态下职业教育发展对教师的要求
人工智能生态在很大程度上使得就业市场环境发生改变，且对学生职业的选择及职业教育的课程设置产生着较大影响，为进一步提高职业教育的整体水平，教师需要结合人工智能生态对自身的教学方式及专业技能的掌握进行优化与调整，进而保证职业教育的有效性。教师在实际教学工作中，能够利用人工智能对学生的学习情况进行总结、监督与管理，有助于减轻教师的工作负担，将更多的时间和精力用于潜心钻研业务，但同时，人工智能的应用也对教师的专业技能和综合素质提出了更高的要求[3]。教师需要对人工智能技术进行自主了解与学习，掌握人工智能的基本理论知识、技术应用的原理、主要应用及最新突破技术点等方面内容，进而能够帮助教师对未来社会生态的发展进行科学准确的预测与分析，将更多前沿性的知识向学生进行传授，避免课程内容与形式落后于时代的发展而制约学生能力的进步与发展。现阶段，随着互联网技术的不断优化与完善，学生能够随时随地借助网络了解人工智能的相关知识内容，但教师需要花费更多的时间引导学生对人工智能的相关知识进行深入探究与分析，进而结合人工智能未来的发展方向和对社会生态产生的影响不断提高自身的专业能力和综合素养，强化自身在社会上的生存能力[4]。
结语
人工智能对未来的社会生态产生着至关重要的影响，会在很大程度上改变社会各行业领域的职业架构，因此对于现阶段的职业教育提出了更高的要求。学校开展职业教育需要对人工智能社会生态进行全面预测与分析，进而结合人工智能时代发展的实际情况、基本需求及必然发展趋势，有效优化与调整职业教育的课程内容与形式，同时，教师需要提高自身对人工智能科技的了解，从而有效提高职业教育水平，促进学生创新与实践能力的发展。
参考文献
[1]薛维忠，张春明，佀妲.人工智能时代职业教育发展研究[J].教育与职业，2020（06）：39-43.
[2]刘延翠，路宝利，茹宁.人工智能视域下职业教育之“潘多拉魔盒”——“机器换人”再解[J].职教论坛，2020（03）：12-19.
[3]张敬玲.基于人工智能背景下职业教育发展路径的研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（04）：11-12+19.
[4]仲伟伟，刘丽萍，汪方正.人工智能在新时代职业教育中的应用与发展研究[J].电脑知识与技术，2020，16（05）：207-210.
作者简介：
崔竞（1982.5-），男，汉族，河南孟州人，西安交通大学硕士研究生，武警工程大学讲师，主要研究方向：计算机应用、学校信息化建设。
关键词：人工智能;职业教育;发展
引言
随着科学技术的不断发展，人工智能科技也取得了阶段性的进步与发展，人工智能科技能够为人们的工作与生活带来极大的便利，进而在节约时间与人力资源的基础上，有效提高工作效率和质量。为提高职业教育的针对性与有效性，学校需要结合人工智能的基本特点及人工智能生态的发展趋势，优化与改进职业教育的课程内容与教学方式，提高学生对科学技术的掌握与应用能力，强化实践教学，从而促进学生能力的全面发展。
1 人工智能生態下职业教育的发展
1.1借助人工智能辅助教育提升教育的高效性
人工智能在职业教育中的应用能够为学生提供丰富的、多元化的学习资料，并及时全面地解答学生存在的问题，同时，教师可以利用人工智能对学生进行能力测试，人工智能能够在很大程度上扩充书本知识的容量，提高知识的全面性和精确性。人工智能技术借助网络与人工智能终端完成工作任务，打破了以往传统教学在时间和空间上的局限，借助网络平台将更多精品课程资源提供给学生使用[1]。此外，教师能够借助人工智能对学生的学习状态和基本情况进行监督与管理，并依据相关数据信息总结学生在学习上存在的缺陷和不足，为后续的针对性学习提供有效的参考依据，有助于提高教学的整体水平。
1.2优化与调整职业教学课程
职业教育课程的设置需要避免设置人工智能擅长的职业岗位课程，例如：财务统计、简单的信息处理类工作、机器操作员、物流分拣等工作，这些工作需要进行不断的重复操作，且不需要具备较强的创造性，因此能够在很大程度上由人工智能取代人力完成，因此，职业教育的课程设置需要偏向于设置职业岗位优于机器的课程，需要学生在工作中具有较强创造力的职业课程，例如：超市购物导购员的工作看似非常简单且是需要重复操作的日常工作行为，但现阶段还不能由人工智能完全取代人的工作。人的工作不需要与机器操作的效率和精准度进行对比，人在工作中更具人性化、创造性和灵活性，这才是人工智能生态下职业教育开展的必然方向，因此，职业教育课程的设置需要注重培养学生的创造能力与对事情处理的灵活性与反应能力，进而有效优于人工智能提高工作效率和质量。人工智能在发展过程中也会带来诸多风险问题，因此，职业教育课程的设置需要面向对这些风险问题的应对与处理，如监控人工智能系统设计等职业岗位[2]。在未来人工智能迅速发展的趋势下，对于普通职业也提出了新的要求，如对人工智能机器人作业的现场监控岗位，需要这些岗位人员对机器的现场操作进行监督与管理，进而避免机器操作误差情况发生。监督人工智能类的职业岗位将会是未来人工智能生态下需求量较大的岗位。
1.3人工智能模拟实训场景，提高实践训练的有效性
人工智能方面的知识学习具有较强的实践性，因此，职业教育中，学生只通过对理论知识的学习就掌握基本的职业岗位所需技能是不现实的，通过人工智能模拟实训场景，能够使学生在真实的岗位环境中进行亲身实践，进而实现理论知识向着实践性岗位技能的转换，进而有效提高学生的创新意识与实践能力。
2 人工智能生态下职业教育发展对教师的要求
人工智能生态在很大程度上使得就业市场环境发生改变，且对学生职业的选择及职业教育的课程设置产生着较大影响，为进一步提高职业教育的整体水平，教师需要结合人工智能生态对自身的教学方式及专业技能的掌握进行优化与调整，进而保证职业教育的有效性。教师在实际教学工作中，能够利用人工智能对学生的学习情况进行总结、监督与管理，有助于减轻教师的工作负担，将更多的时间和精力用于潜心钻研业务，但同时，人工智能的应用也对教师的专业技能和综合素质提出了更高的要求[3]。教师需要对人工智能技术进行自主了解与学习，掌握人工智能的基本理论知识、技术应用的原理、主要应用及最新突破技术点等方面内容，进而能够帮助教师对未来社会生态的发展进行科学准确的预测与分析，将更多前沿性的知识向学生进行传授，避免课程内容与形式落后于时代的发展而制约学生能力的进步与发展。现阶段，随着互联网技术的不断优化与完善，学生能够随时随地借助网络了解人工智能的相关知识内容，但教师需要花费更多的时间引导学生对人工智能的相关知识进行深入探究与分析，进而结合人工智能未来的发展方向和对社会生态产生的影响不断提高自身的专业能力和综合素养，强化自身在社会上的生存能力[4]。
结语
人工智能对未来的社会生态产生着至关重要的影响，会在很大程度上改变社会各行业领域的职业架构，因此对于现阶段的职业教育提出了更高的要求。学校开展职业教育需要对人工智能社会生态进行全面预测与分析，进而结合人工智能时代发展的实际情况、基本需求及必然发展趋势，有效优化与调整职业教育的课程内容与形式，同时，教师需要提高自身对人工智能科技的了解，从而有效提高职业教育水平，促进学生创新与实践能力的发展。
参考文献
[1]薛维忠，张春明，佀妲.人工智能时代职业教育发展研究[J].教育与职业，2020（06）：39-43.
[2]刘延翠，路宝利，茹宁.人工智能视域下职业教育之“潘多拉魔盒”——“机器换人”再解[J].职教论坛，2020（03）：12-19.
[3]张敬玲.基于人工智能背景下职业教育发展路径的研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（04）：11-12+19.
[4]仲伟伟，刘丽萍，汪方正.人工智能在新时代职业教育中的应用与发展研究[J].电脑知识与技术，2020，16（05）：207-210.
作者简介：
崔竞（1982.5-），男，汉族，河南孟州人，西安交通大学硕士研究生，武警工程大学讲师，主要研究方向：计算机应用、学校信息化建设。