【摘 要】
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德育知行转化是一个内化于心、外化于行的过程,需要经历德育主张的对象性确认,实现德育理论的本真性回归的两次飞跃。在此过程中,德育对象自身的理性和感性认知、学校德育工
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德育知行转化是一个内化于心、外化于行的过程,需要经历德育主张的对象性确认,实现德育理论的本真性回归的两次飞跃。在此过程中,德育对象自身的理性和感性认知、学校德育工作的开展情况,以及社会心理及相应制度综合发挥作用,构成一个由内到外、从直接到间接的影响要素体系。通过研究德育知行转化过程,有利于推动德育学科的科学化和学科化发展,进而充分发挥德育对社会和个人的功效,增强其实效性。
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