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高职教育的目标就是要培养大批面向生产、建设、服务第一线的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高技能专门人才,为实现这一目标,我们设计了专业基础课与专业课教学的“认知—实践—认识”三循环教学模式。
“认知—实践—认识”三循环教学模式初探
【摘 要】
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高职教育的目标就是要培养大批面向生产、建设、服务第一线的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高技能专门人才,为实现这一目标,我们设计了专业基
【机 构】
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浙江广厦建设职业技术学院
【出 处】
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成都行政学院学报(哲学社会科学)
【发表日期】
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2005年04期
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