论文部分内容阅读
通过自我驱动,团队协作,学校助力以及正面积极的反馈去培养和激发教师的自我效能感,形成教师专业发展的良性态势,让自我效能感成为农村教师专业发展的动力引擎。
自我效能感:农村教师专业发展的动力引擎
【摘 要】
：
通过自我驱动,团队协作,学校助力以及正面积极的反馈去培养和激发教师的自我效能感,形成教师专业发展的良性态势,让自我效能感成为农村教师专业发展的动力引擎。
【机 构】
：
江苏省常州市武进区东安实验学校
【出 处】
：
初中生世界:初中教学研究
【发表日期】
：
2020年8期
其他文献
目的探究立普妥对2型糖尿病伴混合性高脂血症患者的临床影响。方法选取2014年6月—2016年6月在该院治疗2型糖尿病伴混合性高脂血症患者60例,给予患者立普妥治疗,2周、4周后分
十九大报告中明确指出,要坚持中国特色社会主义文化发展道路,激发全民族文化创新创造活力,建设社会主义文化强国。我院是黑龙江省首批特色应用型本科院校。应用型高校的人才
语文课程标准指出,语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。统编初中语文教材的"综合性学习"板块的设计就体现了这样的理念。语文综合性学习的评价应着重考察学生的探究精
为避免不良天气带来的限制,立足调研,推行校园室内晨跑,摆脱以往雨天时,只在室内原地慢跑的枯燥单调跑步形式,文体教师联合创新,师生共同制定创新路线,多元设计,规划路线,灵
【设计理念】什么叫作"从‘15’到‘51’"?就是按照60分的标准,一篇作文起初只能得15分,经过指导提升后,就可以得到51分。那什么叫作"把作文当作文写"呢?这句话的内涵比较丰
【设计缘起】学生阅读名著不仅是为了相关知识的积累和对名著主旨的准确理解,更应体现出阅读名著对自身生命成长的价值与意义。对名著《骆驼祥子》主旨的传统理解是"社会的黑
目的探讨学生担任标准化病人(standardized patient,SP)的以病例为引导的教学模式(case based learning,CBL)教学方法在外科见习教学中的应用效果。方法在中山大学附属第三医
在培育学生核心素养为目标的“生本课堂”中,要运用校园故事打造“有趣”的课堂,使学生自发“心动”运用校园故事打造“有境”的课堂,使学生自觉“行动”;运用校园故事打造“