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所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题正确，写出的作文才切题；反之，就文不对题。偏题、离题是中考作文最忌讳的，因此，审题要慎之又慎，千万不可粗枝大叶，主观臆想。
审题的过程，不仅是理解题目含义的过程，还是确定文章体裁、题材、中心和写法的过程。审题与构思密不可分，审题是构思的前提和基础，构思是审题的拓展和细化。审题立意这一关过好了，文章的布局谋篇也就有底了。
写作文时如何正确、有效地审题呢？下面就命题作文、材料作文、话题作文三种文体分别谈谈不同文体不同的审题方法。
全命题作文的审题
由于题目的一致性，命题作文不存在“自拟题目”的劳神，但也正因为如此，所以审题变得异常重要。审题没有审好，容易出现“一着不慎，满盘皆输”的结局。那么怎样才能快速、准确地审好命题作文的题目呢？
（一）析词审题，理解内涵。“析词法”就是一个很好的方法。所谓“析词法”，就是将题目以词语为单位进行划分，然后对每个词逐一分析。分析的过程，就是一个全面深入思考的审题过程，包括词语的轻重范围、题目的体裁方向以及分析所产生的一些联想。
例如，2013年北京市的作文试题《好奇》，“好奇”本身是一个动词，意思是对不了解的事物感到新奇，产生浓厚的兴趣。因此在写作中一定要写出“我”好奇什么，或者是什么引发了“我”的好奇。另一方面，材料中提到“好奇”，会使你有很多新的发现，会使你的生活更加丰富多彩。因此在整篇文章中还要体现出“我”因“好奇”收获了什么，得到了什么，有哪些感悟等等。2013年山东省济南市的中考作文《定格在记忆中的画面》，写作此题，要把握分析好“定格”、“记忆”、“画面”这三个关键词语。这里的“定格”就是选择那些已经发生并且影响很大的难忘事件，其中的“记忆”就是对某种情怀、自然美景或是有所寄托的某种事物的回想，而“画面”就是需要有各种描写和抒情的能触动人的如诗如画的场景等。吃透文题中重点词语的内涵和趋向，考生下笔也就顺理成章了。2012年北京市中考作文试题《少年风采》，可以用“析词法”来审题，理解题目的内涵。写作这个题目要抓住关键词“风采”，它是写好此题的发力点。风采：风度、神采，多指美好的举止态度。风者，仪也，乃人之神韵；采者，像也，乃人之颜色也。综合起来是指人的精神外貌和实际外貌，这里当然要更多地考虑人的精神气质，在精神层面着力才能给人以更强的感染力，才能感动人。“少年”这个定语，对驾驭题目有定力的考生来说，就是对自身的回顾，写亲身经历和感悟；把握不住题目的考生有可能把眼光放出去，写自己的所见所闻，总之，只要是“少年”就在题目范围之内。
2011年上海市的中考作文题是《悄悄地提醒》，这一全命题文题简洁而温馨，我们用“析词法”来分析一下题目。
“悄悄”是形容声音很轻，“提醒”是从旁指点、促使注意。行文时一定要写出“提醒”的原因，经过“提醒”产生了怎样的改变和收获等。同时，“提醒”的内容非常广泛，只要是正当的、合理的、有必要的，都可以选择，如大自然对人类的不友好行为的无声控诉，朋友对自己生活、学习上默默的关爱与帮助，父母、老师给予自己的呵护、指导和启迪，还可以是自己对他人在细节方面的提示、劝导，等等。总之，“提醒”的时候一定是“悄悄地”，而非大呼小叫；“提醒”是真诚的、发自内心的；“提醒”是友善的体现，不是恶意的呵斥；“提醒”可以是指努力的方向、应该规避的问题，促使对方增强明辨是非、正误、善恶的能力……
（二）借助联想，由此及彼。此种方法是由文题或材料生发联想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推断思考，追求新发现，获得新观点。
例如2013年重庆市（A卷）《微笑的味道》，提示语中的“回味无穷”一词，是引出题目“微笑的味道”最关键的词，此题的重心当然应该是在“微笑”上，但是，不能够一味地写“微笑”，因为，后面还有一个关键词“味道”。这也是此题的难点所在，从修辞上讲，这是一种通感的修辞方法，微笑本来是让人从视角上感觉出来的，却要从味觉的角度来写。所以，考生在确立文章的立意时，应该有个思维的联想与转换，从微笑联想到自己喜欢又最熟悉的味道。 2012年上海市中考作文题《心里美滋滋的》，看到这个题目，首先我们就要想到，要写出“美滋滋”的起因，还要写出“美滋滋”的经过。当然，“美滋滋”的内容非常广泛，要充分发挥想象和联想从生活中找出所写的内容。比如，因成功心里美滋滋的，因发现心里美滋滋的，因获得佳绩心里美滋滋的，因得到荣誉心里美滋滋的，因喜事心里美滋滋的，因做了好事心里美滋滋的，因好友祝福心里美滋滋的，因有浓浓的亲情心里美滋滋的，因美好的等待心里美滋滋的，因得到鼓励心里美滋滋的，因朋友间的纯真友谊心里美滋滋的等。
材料作文的审题
材料的精神实质是指蕴涵在字里行间的一种情绪、一种倾向、一种意图、一种思想或者是一种道理。
（一）研读材料，提炼中心。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。研读材料，要从总体上去认识材料，分析材料的全过程。要联系结果进行思考，在探究原因的过程中看出门道，抓住实质。要做到这些，研读是基础，考生要逐词逐句地推敲，不可走马观花。
【材料】
阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
章鱼面对敌人攻击咬住不放时，它会向敌人喷墨、变色，但仍然无效时，它会不假思索地收缩肌肉，切断其中的触角逃亡而去。海豹原来群居在海岛上，栖息于岩石上，但潮水来了，无立足之地，由陆居变为水居，全身作了调适与演化，它不但学会了游泳，还精于潜水。金鱼在宽广的池中不知道有多逍遥，居身鱼盆或者鱼缸后，由于转向不便，它会自动瘦身，鳍也变小了……
（2013年重庆市（A卷））
【分析】
这是一道单纯的材料作文题。材料是一则富有哲理的动物故事。故事中的章鱼在生死关头会断其触须而逃亡，海豹在潮水来了时，从陆居适应了水居，金鱼为了适应狭小的鱼缸，会瘦身，将鳍变小，这一组动物的行为表现，其实都共同说明了一种现象——当环境改变时，只有改变自己来适应环境，才可能得以继续生存。在下笔前，要认真研读材料，在阅读材料中去领悟，去探寻材料的准确含义。
【材料】
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊／君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊／石狮子见了我笑出了泪啊／小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑／那旗子见了我笑得哗啦啦地响／只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了 （郑愁予《雨说》选段）
生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此，你有怎样的生活经历或感悟，请根据你对材料的理解，任选一个角度，自定立意，自定文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄袭。（2012年湖北省黄冈市）
【分析】
通过阅读材料，不难发现三件事的核心是“笑”。核心找到了，选材立意就找到了方向和钥匙。接下来从生活中选材，聆听生活中的笑声。可以写周围的人，写那些以阳光的心态给大家带来笑声、带来快乐的人；也可以写自己的与笑声有关的事；可以从旁观者的角度，写某一个人如何微笑着迎接生活的挑战，笑对困难。材料有了，接下来是有创意的命题，比如，“笑是希望的源泉”、“人生在世笑相随”、“我的世界因笑而不平凡”，“笑对所有挫折”等题目都是立意正确而有新意的命题。
（二）抓关键句，找突破口。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】
读下面材料，然后作文。
女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”
（2013年河南省中考试题）
【分析】
这则材料来源于生活中的一个对话场景，一对父女关于西瓜甜与不甜的对话，甜的原因是因为接受了阳光的照射，不甜的原因是因为躲在阴影里不愿意接受阳光。看来西瓜甜与不甜的原因中蕴含着生活的哲理。这里需要抓关键词，找出突破口。仔细研读后，不难发现“阳光”和“阴影”是两个关键词语。“阳光”寓意历练、磨砺，而“阴影”寓意逃避。看来，试题中这则对话绝对不是只分析西瓜甜不甜的原因，而是旨在告诉我们生活中的哲理。这样就不难立意。可以从正面立意：接受生活的历练才能收获人生的甜蜜。可以从反面立意：逃避生活的磨砺只能获得人生的苦果。
【材料】
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】
通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话—“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为—成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
话题作文的审题
从近几年中考作文命题情况看，话题作文所占的比例不大。预计今后数年内中考作文命题，话题作文将继续保持这个态势。从阅卷老师提供的考生审题的情况看，有相当一部分考生对文题缺乏正确、足够的解读，以致偏题、离题，步入话题作文的误区，留给考生永远的遗憾和叹息。下面从材料、提示语、话题、注意事项四方面进行一番解读，希望对广大考生在审题上有所帮助。
（一）“材料”的审读。有些省市的作文，在“话题”前面有一段文字材料。考生不要把它看成可有可无的东西，不要认为它与所给的话题没什么关系，一定要认真研读材料的方方面面，理清话题与材料的关系，找到二者的契合点；还要找准材料中的关键词语，因为关键词语往往是命题者下达指令的最主要的载体，找到了它，就找到了审题的钥匙，审题就有了依托。例如江苏省盐城市的中考作文题：当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走进灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里……你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！
请以“语文从我身边轻轻走过”为话题，写一篇文章。
我们说这则材料与文题的关系非常密切，即“生活就是一本大写的‘语文书’”，它把生活与语文的关系进行了精辟的阐述，因此说，要写的内容离不开生活。这则材料的关键词也非常明显，它们分别是“生活”“处处”“时时”“大写”“语文书”等，结合话题可以归纳、概括出写作的范围与立意：“语文无时不在，无处不在，生活的半径有多大，语文的平面就有多大。”
（二）“提示语”的审读。一般来说，提示语是命题者试图引导审题可能出现偏差的部分同学走出误区。因此，借提示语揣摩命题人意图是审题的关键。例如宜昌市中考作文试题：朦胧迷离，是夜的色彩；暗香幽远，是夜的芬芳；蝉鸣虫吟，是夜的语言；“山明水秀夜来霜”，是夜的诗篇；“嫦娥奔月”，是夜的故事；《春江花月夜》（曲），是夜的旋律；《深山夜图》（图），是夜的画卷……
神秘的夜，充满着浪漫，充满着诗意。可观、可嗅、可听、可品……
学校文学社将开展以“夜之韵”为主题的语文活动，上边的文字是这次活动的宣传语。在这个活动中，同学们可以展示语文积累，可以开展阅读欣赏，可以进行文学创作，可以组织艺术交流……那一定会是一段快乐而充实的语文学习经历。请你设想一个或一组你和同学们参加“夜之韵”主题活动的精彩片段，把它记录下来。
提示：可以从某个角度也可以从多个角度来品味夜的韵味。注意：引用资料要适量。
我们说命题者所作的提示是对考生选材的指导，可以是一个角度，也可以是多角度，不管你选多少角度，都一定要与“夜之韵”的语文活动相关，并且选材要适量，不宜过少或过多。
（三）“话题”的审读。主要是审清话题的内涵和外延。如仙桃市的中考作文试题以“位置”为话题作文。“位置”有两方面的意思，一是它的虚指：主要指“地位”或“职位”等；二是它的实指：所占的空间或地方。考生只有从前者立意，才能写出具有一定深度和厚度的文章，如果仅仅从后者构思就会钻入死胡同而惨遭失败。
（四）“要求”的审读。“要求”是话题作文的规则，考生一定要根据要求去写。如有的话题作文明确规定不准用话题作为文章的题目，或者自拟一个含有话题在内的标题，你必须按要求去做。“文体自选”是告诉考生选择最适合自己、最能展示自己特长的文体，不等于不要文体，写成非驴非马的“四不像”作文。“不得少于600字，一定写足，否则要扣分。“不得抄袭”、“不得克隆”，要求考生自己独立创作，阅卷老师如果发现是抄袭的或是有克隆的痕迹，定会打到低分之列。
【审题失误例析】
下面选的是安徽省一篇中考典型审题失误文，请看例文和分析：
在我们这个年龄
安徽一考生
岁月无声，流水有情。一转眼，时光悄然流逝。时间的帆船将我带入人生的第十六个港湾——十六岁的花季。在我们这个年龄，面临生活的考验、青春的起伏，我们正缓缓地书写着自己的人生篇章。
幸福花儿篇
爸爸在外工作十几年了，妈妈在家里照看长辈、哥哥和我。思念总是凝聚在日夜工作劳累的妈妈身上，爸爸一张年轻时的照片陪伴妈妈度过无数个春秋。这个月，爸爸终于从百忙中抽空回到家里了，我也终于看到脸上长满皱纹的妈妈那久违的笑脸，我们家弥漫着幸福的味道。妈妈请假在家陪爸爸，每天放学总有两个身影出现在校门口等待着我，使我缺少爱的心灵深感温暖。每天饭桌上都有妈妈腼腆的笑，爸爸爽朗的笑，哥哥憨憨的笑和我傻傻的笑。晚上，我们一家人坐在一起看电视，讨论剧情人物，在一起聊天，总有聊不完的话题。那个月，幸福的花儿灿烂盛开……
惆怅凋零篇
越来越重的学习重担压得我喘不过气来，我十分渴望能像小学生那样自由，几乎到了厌学的地步，心中的花儿似乎在渐渐凋零。
这几次模拟考试我都考得极差，我的心情沮丧到了极点，我想，这难道就是我的宿命？我真的上不了重点高中吗？我陷入了深深的忧虑中……
惊喜感动篇
这天，同学们一大早就神秘兮兮地看着我，有的还时不时地偷笑，我郁闷极了。晚上放学之后，我最好的朋友把我带到了她家，还将我的眼睛蒙住，把我领进她家后院。突然我眼前一亮，看见了我最熟悉的妈妈、最好的朋友和同学，原来他们是计划为我过生日啊！心中的花儿顿时盛开。朋友们还为我唱了一曲生日快乐歌，把我感动得痛哭流涕。老师、父母也为我送上美好的祝福，使我在成长学习中，又懂得了要坚持不懈、拥有自信，与同学们并肩作战，乐观地迎接中考。
在生活中，我哭过笑过，留下了理解、分享、感恩与珍惜，让那理想的花儿永远灿烂，幸福地书写人生的篇章。“长风破浪会有时”，我们快乐出发！
【简评】
本文通过三个小标题，从“我”生活的世界选材，对事件有自己的见解和体会，但是在审题过程中发生了偏差。“在我们这个年龄”这个命题，考生可以立足自身，从自己生活的世界取材，书写“我们”的青春个性、情感体验或看法等。如果考生写“我们”学习、生活中遇到的难题，经过努力把它解决了，或自述心志，也是符合题意的。我们回头看这篇文章，它也在自述心志，却把“我们”直接偷换成“我”，这实在是一个很大的失误。
“我们”不等于“我”。“我”身上具有的一些特点，不是“我们”都有的，这一点需要认清。本文对“我们”的要求理解僵化，在作文中大段大段写“我”的内容，专讲“我”的生活经历，突出了“我”这一个体，却将“我们”抛在一边。整篇文章，只是拟定的题目或开篇时与“我们”有关，但在行文中却另起锅灶，和“我们”的内容脱离干系。“幸福花儿篇”写一家人的幸福生活，和“我们”有什么关系呢？“惆怅凋零篇”要表达的主旨交代不清，也没见“我们”的踪影；“惊喜感动篇”，完全为幻想，东拉西扯，拼凑成篇，又怎么体现“我们”呢？
总而言之，本文曲解了“我们”，由于审题不准，得分自然不高。
审题的过程，不仅是理解题目含义的过程，还是确定文章体裁、题材、中心和写法的过程。审题与构思密不可分，审题是构思的前提和基础，构思是审题的拓展和细化。审题立意这一关过好了，文章的布局谋篇也就有底了。
写作文时如何正确、有效地审题呢？下面就命题作文、材料作文、话题作文三种文体分别谈谈不同文体不同的审题方法。
全命题作文的审题
由于题目的一致性，命题作文不存在“自拟题目”的劳神，但也正因为如此，所以审题变得异常重要。审题没有审好，容易出现“一着不慎，满盘皆输”的结局。那么怎样才能快速、准确地审好命题作文的题目呢？
（一）析词审题，理解内涵。“析词法”就是一个很好的方法。所谓“析词法”，就是将题目以词语为单位进行划分，然后对每个词逐一分析。分析的过程，就是一个全面深入思考的审题过程，包括词语的轻重范围、题目的体裁方向以及分析所产生的一些联想。
例如，2013年北京市的作文试题《好奇》，“好奇”本身是一个动词，意思是对不了解的事物感到新奇，产生浓厚的兴趣。因此在写作中一定要写出“我”好奇什么，或者是什么引发了“我”的好奇。另一方面，材料中提到“好奇”，会使你有很多新的发现，会使你的生活更加丰富多彩。因此在整篇文章中还要体现出“我”因“好奇”收获了什么，得到了什么，有哪些感悟等等。2013年山东省济南市的中考作文《定格在记忆中的画面》，写作此题，要把握分析好“定格”、“记忆”、“画面”这三个关键词语。这里的“定格”就是选择那些已经发生并且影响很大的难忘事件，其中的“记忆”就是对某种情怀、自然美景或是有所寄托的某种事物的回想，而“画面”就是需要有各种描写和抒情的能触动人的如诗如画的场景等。吃透文题中重点词语的内涵和趋向，考生下笔也就顺理成章了。2012年北京市中考作文试题《少年风采》，可以用“析词法”来审题，理解题目的内涵。写作这个题目要抓住关键词“风采”，它是写好此题的发力点。风采：风度、神采，多指美好的举止态度。风者，仪也，乃人之神韵；采者，像也，乃人之颜色也。综合起来是指人的精神外貌和实际外貌，这里当然要更多地考虑人的精神气质，在精神层面着力才能给人以更强的感染力，才能感动人。“少年”这个定语，对驾驭题目有定力的考生来说，就是对自身的回顾，写亲身经历和感悟；把握不住题目的考生有可能把眼光放出去，写自己的所见所闻，总之，只要是“少年”就在题目范围之内。
2011年上海市的中考作文题是《悄悄地提醒》，这一全命题文题简洁而温馨，我们用“析词法”来分析一下题目。
“悄悄”是形容声音很轻，“提醒”是从旁指点、促使注意。行文时一定要写出“提醒”的原因，经过“提醒”产生了怎样的改变和收获等。同时，“提醒”的内容非常广泛，只要是正当的、合理的、有必要的，都可以选择，如大自然对人类的不友好行为的无声控诉，朋友对自己生活、学习上默默的关爱与帮助，父母、老师给予自己的呵护、指导和启迪，还可以是自己对他人在细节方面的提示、劝导，等等。总之，“提醒”的时候一定是“悄悄地”，而非大呼小叫；“提醒”是真诚的、发自内心的；“提醒”是友善的体现，不是恶意的呵斥；“提醒”可以是指努力的方向、应该规避的问题，促使对方增强明辨是非、正误、善恶的能力……
（二）借助联想，由此及彼。此种方法是由文题或材料生发联想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推断思考，追求新发现，获得新观点。
例如2013年重庆市（A卷）《微笑的味道》，提示语中的“回味无穷”一词，是引出题目“微笑的味道”最关键的词，此题的重心当然应该是在“微笑”上，但是，不能够一味地写“微笑”，因为，后面还有一个关键词“味道”。这也是此题的难点所在，从修辞上讲，这是一种通感的修辞方法，微笑本来是让人从视角上感觉出来的，却要从味觉的角度来写。所以，考生在确立文章的立意时，应该有个思维的联想与转换，从微笑联想到自己喜欢又最熟悉的味道。 2012年上海市中考作文题《心里美滋滋的》，看到这个题目，首先我们就要想到，要写出“美滋滋”的起因，还要写出“美滋滋”的经过。当然，“美滋滋”的内容非常广泛，要充分发挥想象和联想从生活中找出所写的内容。比如，因成功心里美滋滋的，因发现心里美滋滋的，因获得佳绩心里美滋滋的，因得到荣誉心里美滋滋的，因喜事心里美滋滋的，因做了好事心里美滋滋的，因好友祝福心里美滋滋的，因有浓浓的亲情心里美滋滋的，因美好的等待心里美滋滋的，因得到鼓励心里美滋滋的，因朋友间的纯真友谊心里美滋滋的等。
材料作文的审题
材料的精神实质是指蕴涵在字里行间的一种情绪、一种倾向、一种意图、一种思想或者是一种道理。
（一）研读材料，提炼中心。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。研读材料，要从总体上去认识材料，分析材料的全过程。要联系结果进行思考，在探究原因的过程中看出门道，抓住实质。要做到这些，研读是基础，考生要逐词逐句地推敲，不可走马观花。
【材料】
阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
章鱼面对敌人攻击咬住不放时，它会向敌人喷墨、变色，但仍然无效时，它会不假思索地收缩肌肉，切断其中的触角逃亡而去。海豹原来群居在海岛上，栖息于岩石上，但潮水来了，无立足之地，由陆居变为水居，全身作了调适与演化，它不但学会了游泳，还精于潜水。金鱼在宽广的池中不知道有多逍遥，居身鱼盆或者鱼缸后，由于转向不便，它会自动瘦身，鳍也变小了……
（2013年重庆市（A卷））
【分析】
这是一道单纯的材料作文题。材料是一则富有哲理的动物故事。故事中的章鱼在生死关头会断其触须而逃亡，海豹在潮水来了时，从陆居适应了水居，金鱼为了适应狭小的鱼缸，会瘦身，将鳍变小，这一组动物的行为表现，其实都共同说明了一种现象——当环境改变时，只有改变自己来适应环境，才可能得以继续生存。在下笔前，要认真研读材料，在阅读材料中去领悟，去探寻材料的准确含义。
【材料】
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊／君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊／石狮子见了我笑出了泪啊／小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑／那旗子见了我笑得哗啦啦地响／只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了 （郑愁予《雨说》选段）
生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此，你有怎样的生活经历或感悟，请根据你对材料的理解，任选一个角度，自定立意，自定文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄袭。（2012年湖北省黄冈市）
【分析】
通过阅读材料，不难发现三件事的核心是“笑”。核心找到了，选材立意就找到了方向和钥匙。接下来从生活中选材，聆听生活中的笑声。可以写周围的人，写那些以阳光的心态给大家带来笑声、带来快乐的人；也可以写自己的与笑声有关的事；可以从旁观者的角度，写某一个人如何微笑着迎接生活的挑战，笑对困难。材料有了，接下来是有创意的命题，比如，“笑是希望的源泉”、“人生在世笑相随”、“我的世界因笑而不平凡”，“笑对所有挫折”等题目都是立意正确而有新意的命题。
（二）抓关键句，找突破口。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】
读下面材料，然后作文。
女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”
（2013年河南省中考试题）
【分析】
这则材料来源于生活中的一个对话场景，一对父女关于西瓜甜与不甜的对话，甜的原因是因为接受了阳光的照射，不甜的原因是因为躲在阴影里不愿意接受阳光。看来西瓜甜与不甜的原因中蕴含着生活的哲理。这里需要抓关键词，找出突破口。仔细研读后，不难发现“阳光”和“阴影”是两个关键词语。“阳光”寓意历练、磨砺，而“阴影”寓意逃避。看来，试题中这则对话绝对不是只分析西瓜甜不甜的原因，而是旨在告诉我们生活中的哲理。这样就不难立意。可以从正面立意：接受生活的历练才能收获人生的甜蜜。可以从反面立意：逃避生活的磨砺只能获得人生的苦果。
【材料】
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】
通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话—“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为—成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
话题作文的审题
从近几年中考作文命题情况看，话题作文所占的比例不大。预计今后数年内中考作文命题，话题作文将继续保持这个态势。从阅卷老师提供的考生审题的情况看，有相当一部分考生对文题缺乏正确、足够的解读，以致偏题、离题，步入话题作文的误区，留给考生永远的遗憾和叹息。下面从材料、提示语、话题、注意事项四方面进行一番解读，希望对广大考生在审题上有所帮助。
（一）“材料”的审读。有些省市的作文，在“话题”前面有一段文字材料。考生不要把它看成可有可无的东西，不要认为它与所给的话题没什么关系，一定要认真研读材料的方方面面，理清话题与材料的关系，找到二者的契合点；还要找准材料中的关键词语，因为关键词语往往是命题者下达指令的最主要的载体，找到了它，就找到了审题的钥匙，审题就有了依托。例如江苏省盐城市的中考作文题：当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走进灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里……你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！
请以“语文从我身边轻轻走过”为话题，写一篇文章。
我们说这则材料与文题的关系非常密切，即“生活就是一本大写的‘语文书’”，它把生活与语文的关系进行了精辟的阐述，因此说，要写的内容离不开生活。这则材料的关键词也非常明显，它们分别是“生活”“处处”“时时”“大写”“语文书”等，结合话题可以归纳、概括出写作的范围与立意：“语文无时不在，无处不在，生活的半径有多大，语文的平面就有多大。”
（二）“提示语”的审读。一般来说，提示语是命题者试图引导审题可能出现偏差的部分同学走出误区。因此，借提示语揣摩命题人意图是审题的关键。例如宜昌市中考作文试题：朦胧迷离，是夜的色彩；暗香幽远，是夜的芬芳；蝉鸣虫吟，是夜的语言；“山明水秀夜来霜”，是夜的诗篇；“嫦娥奔月”，是夜的故事；《春江花月夜》（曲），是夜的旋律；《深山夜图》（图），是夜的画卷……
神秘的夜，充满着浪漫，充满着诗意。可观、可嗅、可听、可品……
学校文学社将开展以“夜之韵”为主题的语文活动，上边的文字是这次活动的宣传语。在这个活动中，同学们可以展示语文积累，可以开展阅读欣赏，可以进行文学创作，可以组织艺术交流……那一定会是一段快乐而充实的语文学习经历。请你设想一个或一组你和同学们参加“夜之韵”主题活动的精彩片段，把它记录下来。
提示：可以从某个角度也可以从多个角度来品味夜的韵味。注意：引用资料要适量。
我们说命题者所作的提示是对考生选材的指导，可以是一个角度，也可以是多角度，不管你选多少角度，都一定要与“夜之韵”的语文活动相关，并且选材要适量，不宜过少或过多。
（三）“话题”的审读。主要是审清话题的内涵和外延。如仙桃市的中考作文试题以“位置”为话题作文。“位置”有两方面的意思，一是它的虚指：主要指“地位”或“职位”等；二是它的实指：所占的空间或地方。考生只有从前者立意，才能写出具有一定深度和厚度的文章，如果仅仅从后者构思就会钻入死胡同而惨遭失败。
（四）“要求”的审读。“要求”是话题作文的规则，考生一定要根据要求去写。如有的话题作文明确规定不准用话题作为文章的题目，或者自拟一个含有话题在内的标题，你必须按要求去做。“文体自选”是告诉考生选择最适合自己、最能展示自己特长的文体，不等于不要文体，写成非驴非马的“四不像”作文。“不得少于600字，一定写足，否则要扣分。“不得抄袭”、“不得克隆”，要求考生自己独立创作，阅卷老师如果发现是抄袭的或是有克隆的痕迹，定会打到低分之列。
【审题失误例析】
下面选的是安徽省一篇中考典型审题失误文，请看例文和分析：
在我们这个年龄
安徽一考生
岁月无声，流水有情。一转眼，时光悄然流逝。时间的帆船将我带入人生的第十六个港湾——十六岁的花季。在我们这个年龄，面临生活的考验、青春的起伏，我们正缓缓地书写着自己的人生篇章。
幸福花儿篇
爸爸在外工作十几年了，妈妈在家里照看长辈、哥哥和我。思念总是凝聚在日夜工作劳累的妈妈身上，爸爸一张年轻时的照片陪伴妈妈度过无数个春秋。这个月，爸爸终于从百忙中抽空回到家里了，我也终于看到脸上长满皱纹的妈妈那久违的笑脸，我们家弥漫着幸福的味道。妈妈请假在家陪爸爸，每天放学总有两个身影出现在校门口等待着我，使我缺少爱的心灵深感温暖。每天饭桌上都有妈妈腼腆的笑，爸爸爽朗的笑，哥哥憨憨的笑和我傻傻的笑。晚上，我们一家人坐在一起看电视，讨论剧情人物，在一起聊天，总有聊不完的话题。那个月，幸福的花儿灿烂盛开……
惆怅凋零篇
越来越重的学习重担压得我喘不过气来，我十分渴望能像小学生那样自由，几乎到了厌学的地步，心中的花儿似乎在渐渐凋零。
这几次模拟考试我都考得极差，我的心情沮丧到了极点，我想，这难道就是我的宿命？我真的上不了重点高中吗？我陷入了深深的忧虑中……
惊喜感动篇
这天，同学们一大早就神秘兮兮地看着我，有的还时不时地偷笑，我郁闷极了。晚上放学之后，我最好的朋友把我带到了她家，还将我的眼睛蒙住，把我领进她家后院。突然我眼前一亮，看见了我最熟悉的妈妈、最好的朋友和同学，原来他们是计划为我过生日啊！心中的花儿顿时盛开。朋友们还为我唱了一曲生日快乐歌，把我感动得痛哭流涕。老师、父母也为我送上美好的祝福，使我在成长学习中，又懂得了要坚持不懈、拥有自信，与同学们并肩作战，乐观地迎接中考。
在生活中，我哭过笑过，留下了理解、分享、感恩与珍惜，让那理想的花儿永远灿烂，幸福地书写人生的篇章。“长风破浪会有时”，我们快乐出发！
【简评】
本文通过三个小标题，从“我”生活的世界选材，对事件有自己的见解和体会，但是在审题过程中发生了偏差。“在我们这个年龄”这个命题，考生可以立足自身，从自己生活的世界取材，书写“我们”的青春个性、情感体验或看法等。如果考生写“我们”学习、生活中遇到的难题，经过努力把它解决了，或自述心志，也是符合题意的。我们回头看这篇文章，它也在自述心志，却把“我们”直接偷换成“我”，这实在是一个很大的失误。
“我们”不等于“我”。“我”身上具有的一些特点，不是“我们”都有的，这一点需要认清。本文对“我们”的要求理解僵化，在作文中大段大段写“我”的内容，专讲“我”的生活经历，突出了“我”这一个体，却将“我们”抛在一边。整篇文章，只是拟定的题目或开篇时与“我们”有关，但在行文中却另起锅灶，和“我们”的内容脱离干系。“幸福花儿篇”写一家人的幸福生活，和“我们”有什么关系呢？“惆怅凋零篇”要表达的主旨交代不清，也没见“我们”的踪影；“惊喜感动篇”，完全为幻想，东拉西扯，拼凑成篇，又怎么体现“我们”呢？
总而言之，本文曲解了“我们”，由于审题不准，得分自然不高。