【摘 要】
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自我效能感和学习动机是影响自主学习的两个重要变量。以938名非英语专业大学生为调查对象,研究自我效能感、学习动机与大学生英语自主学习的关系,结果表明:1)自我效能感显著
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
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自我效能感和学习动机是影响自主学习的两个重要变量。以938名非英语专业大学生为调查对象,研究自我效能感、学习动机与大学生英语自主学习的关系,结果表明:1)自我效能感显著促进自主学习;2)自我效能感对各种学习动机都有显著促进作用;3)内在兴趣动机、社会责任动机和个人发展动机对自主学习有显著促进作用;4)内在兴趣动机和个人发展动机在自我效能感对自主学习影响中起中介传递作用。
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