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语文课程改革针对“应试教育”把学生当成接受知识的容器、以教代学、学生没有主体性积极性可言的弊端，提出了全新的教育理念和方法，对学生个性的发展、素质的全面提高有极其重要的作用。但许多教师在投身于新课改的过程中，由于认识不到位，对新课改理念的理解不深，走进了种种误区，没有发挥课改应有的作用。正视现实，寻求对策，走出认识和行为上的误区已成当务之急。