论文部分内容阅读
【摘要】 伴随着互联网的出现和发展，人们的生活发生了极大的变化，同时使得各类媒体开始融合。传媒行业在如此快速地发展和变化之下，对广告专业的人才的需求越来越迫切。与此同时，由于高校对融媒时代的认知缺失，导致在培养广告专业人才的过程中存在着诸多问题。鉴于此，本文将立足于当下时代，分析和研究陕西地方高校广告专业人才培养模式以及陕西地方高校广告专业应用型人才培养的具体策略。
【关键词】 陕西地方高校 广告专业 人才培养
一、智媒时代背景下陕西地方高校广告专业应用型人才培养模式现状
首先，时代已经向媒介融合的方向发展，但是部分陕西地方高校还没有认识到媒介融合带来的新发展和新机遇，同时在广告学专业的教学观念上还是没有进行及时地转变和更新，使得人才培养的新型目标难以落实。当代广告学专业的大学生只拥有基本的相关理论知识和广告创作方法，却没有创新意识、创新能力以及综合素养。针对这一现状，陕西地方高校要及时地做出相应改变。
其次，陕西地方高校的广告学专业的课程设计已经不能够和现代广告的要求相符合，新时代的广告更多转向了互联网广告，但是现在陕西地方高校的专业课程还是以传统的广告类型为主，培养出来的大学生和社会需求严重脱轨，并且不具备创新意识和创新精神，更难以向广告专业人才的培养方向转变。
最后，陕西地方高校严重忽视学生的学习需求和社会的人才需求，过多关注专业理论知识的教学和实践教学，而忽略了学生的创新能力的培养。广告需要具有创意，创作出来的广告才能新颖，才能符合时代需求。与此同时，陕西地方高校要掌握好专业理论知识和实践教育活动之间的平衡关系，任何一方的偏移，都会使得教学效果大打折扣。
二、智媒时代背景下陕西地方高校广告学专业应用型人才培养模式改革
本文以陕西地区高校广告学专业毕业生为样本，采用问卷调查法，同时结合深度访谈的方法进行辅助研究。研分为两个部分，问调查的研究对象为陕西地区广告学专业毕业近五年的学生，问卷通过问卷星平台发放。深度访谈主要围绕从事广告行业管理层面以及客户服务工作的陕西高校广告学专业近三年的毕业生，该人群对于广告人才相关需求以及市场导向相关问题有较为深入的认识，同时走出校门的时间不久，对于陕西高校的广告教育现状比较了解，可以结合行业情况进行对比分析。本次通过问卷星平台共回收有效问卷70份，其中女性45人，占比64.29%，男性25人，占比35.71 %;本科毕业生占比97.14%，独立院校毕业生占比2.86%;调查者中现从事广告学专业相关工作者占比38.57%，从事其他工作者占比61.43%;对专业整体评价满分为5分，平均分为2.43;在广告学专业所学习的課程能够满足工作需求调查中，59%的被调查者认为能够满足工作需求，40.74%的被调查者认为不能够满足工作需求;77.78%的被调查者认为传统的广告教育与智能时代背景的工作内容有脱节现象，22.22%的被调查者认为没有脱节现象;51.85%的被调查者意识到有缺少理科学习背景的困扰，48.15%的被调查者没有明确意识到该方面的困扰;在课程设计的必要性调查中，《广告设计》、《广告策划》、《新媒体操作》必要性占比均在80%以上，《广告文案》、《广告创意》、《广告摄影摄像》必要性占比均在70%-80%之间，其余各项必要性占比均在40%-70%之间;广告学专业的实践内容调查中，48.15%认为能够满足就业后的需求，51.85认为不能满足;广告学专业课程设置需要融合的学科中，大数据分析占比77.78%，艺术学占比74.07%，其余各项均在30%-60%之间;智媒时代的广告相关工作总结的经验中，92.59%认为新媒体的广告形式不断在更新，需要不断学习才能跟上行业的步伐;在毕业后没有选择广告学相关行业的调查中，高达42.86%的被调查者是由于专业技能不足而未选择广告行业;在对现任工作的满意度调查中，满意度占比74.29%不满意度占比25.71%。通过调查问卷，对陕西地方高校广告学专业的毕业生人才培养及就业情况有了大致的了解，进一步明晰了广告学专业在人才培养方面需要改革的方向。
2.1树立新型的媒介融合教育观
在教学任何一门学科之前，首先陕西地方高校教师需要树立正确的教育观念，只有教师拥有了符合现代教育发展的教育观念，教育方向才能得以确认，才能更好地展开教学活动。因此，作为陕西地方高校广告学专业的教育工作者，应该第一时间认识和了解到媒介融合的相关内容，并以此为中心快速转变原有的教育观念。在原有的教育观念的指引下致力于培养一批拥有基本知识素养和实践能力的大学生，新型的教育观念是在原来的基础上增添了新的内容，使得教学活动更加贴近现实生活，并且顺着时代发展的趋势去进行实践教育，注重教育的实用性，为接下来培养应用型的广告专业人才奠定坚实的基础。
2.2建立健全专业教学体系
教学目标的改变，使得实际的教学体系也要随之改变。原有的教学体系在各个专业课程上已经分出了选修课程和必修课程，并且具有一定数量的专业实训课程，让大学生可以根据自己的实际学习情况去选择课程并锻炼专业技能。然而，在媒介融合的情况下，广告学专业的教学体系要根据媒体时代的变化而有所改变。因此，学校可以将新媒体的相关广告内容转化为知识并设立专业的课程进行教学，陕西地方高校教师也可以将新媒体的有关广告知识和原有的课程知识有机地融合在一起，同时采取多种教学方式，结合丰富的教学经验，努力落实广告专业人才的培养目标，提升大学生的专业素养。
2.3增强师资力量，完善导师制度
师资队伍、学科专业与人才培养是三位一体的建设，一流水平的人才培养离不开一流水平学科专业的支撑，而一流水平的学科专业必须有一流师资的保障。一方面，陕西地方企业或政府主管部门可以利用自身资源，为陕西地方高校提供实习基地;并引进相关专业广告商责任负责人担任校外见习教师，引导学生在实践中落实解决实习过程中所遇到的问题，从而提高实训效率，积累个人实训经验。另一方面，由于陕西地方高校专业教师缺乏社会实践机会和实战经验，陕西地方高校和当地政府应积极鼓励和推荐相关高校教师走出学校、走进企业，，并与企业紧密合作，进一步提高其培养复合专业技能人才的能力。 2.4理论知识联系实践教学
原有的专业教学课程将专业理论课程和专业实训课程分开，使得理论知识与实践活动并不能融合在一起，这样模式下的教学效果比较差。大学生在专业理论课程上学习专业的广告知识，是为大学生进行之后的广告创作提供必要的理论知识，而专业实训课程活动的开展是为了让学生将理论知识转化为实践活动，去锻炼专业技能，达到能够熟练创作广告的目的。为了更好地开展教学活动，培养具有高素质、高能力的广告专业人才，陕西地方高校教师需要在课堂上将理论知识与实践活动结合在一起，在进行广告创作的时候，教师要先帮助学生明确广告的立意要求，不要偏离主题，然后引导学生自主地寻找相关信息资源，并进行积累、整理和归纳，学生在创作期间，教师要适时地给予指导，通过学生自主思考和独立完成的广告作品，主题要明确，内容要有新意。
2.5建立校企合作培养人才机制
大学生的广告理论知识需要通过广告创作实践活动的开展来体现，而广告创作实践活动又是检验大学生是否扎实掌握广告理论知识的唯一途径。大学生在学校期间需要通过虚拟的方法进行广告创作实践活动，这样的创作过程使得大学生的广告作品缺乏实践性，学校的广告主题也有局限性，并且有些主题立意也有些老旧，因此，大学生在进行练习的时候会发现有些广告的主题已经不适用于现代社会，即使广告创意再好，也不符合时代发展的潮流。因此，学校可以和陕西周围的广告公司建立一种合作关系，共同培养广告专业人才。陕西地方高校可以将一些合作的广告企业作为实踐基地，促使大学生去实习和实践，广告企业中的广告都是与时俱进的，具有新意，是培养大学生创新意识和实践能力的重要平台，也是帮助大学生巩固广告理论知识，丰富广告创意的重要场所。陕西地方高校和企业进行合作，是改革和创新应用型广告专业人才培养模式的重要途径，同时可以培养大学生的创新思维，使得大学生可以在学习广告理论知识的基础上进行丰富的实践活动。
三、结束语
总而言之，高校还需要继续改革广告专业人才培养的教学模式，充分认识和了解媒体融合的特点，结合学生的学习需求，帮助学生明确品牌理念，并以此为中心进行广告创作，培育学生的创新意识和创新精神，加强学生的实践创作，提高专业教学的实效性，促进学生的可持续发展。
参 考 文 献
[1]刘龙龙，贾长安.地方高校文化产业管理专业人才培养模式探析[J].现代农业，2017，（7）：96-97.doi：10.3969/j.issn.1008-0708.2017.07.072.
[2]董世斌.河南广告专业人才培养模式探析[J].教育与职业，2011，（23）：111-113.doi：10.3969/j.issn.1004-3985.2011.23.052.
[3]佚名.地方应用型本科高校美术学专业人才培养模式探析[J].牡丹，2016，（10）：
[4]许淑慧，覃伟年.地方高校应用型人才培养模式探析[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版） ，2012，（005 ）：180-183.
[5]徐萍.地方高校人才培养模式探析[J].实验技术与管理，2015，32（6）：164-167.doi：10.3969/j.issn.1002-4956.2015.06.045.
【关键词】 陕西地方高校 广告专业 人才培养
一、智媒时代背景下陕西地方高校广告专业应用型人才培养模式现状
首先，时代已经向媒介融合的方向发展，但是部分陕西地方高校还没有认识到媒介融合带来的新发展和新机遇，同时在广告学专业的教学观念上还是没有进行及时地转变和更新，使得人才培养的新型目标难以落实。当代广告学专业的大学生只拥有基本的相关理论知识和广告创作方法，却没有创新意识、创新能力以及综合素养。针对这一现状，陕西地方高校要及时地做出相应改变。
其次，陕西地方高校的广告学专业的课程设计已经不能够和现代广告的要求相符合，新时代的广告更多转向了互联网广告，但是现在陕西地方高校的专业课程还是以传统的广告类型为主，培养出来的大学生和社会需求严重脱轨，并且不具备创新意识和创新精神，更难以向广告专业人才的培养方向转变。
最后，陕西地方高校严重忽视学生的学习需求和社会的人才需求，过多关注专业理论知识的教学和实践教学，而忽略了学生的创新能力的培养。广告需要具有创意，创作出来的广告才能新颖，才能符合时代需求。与此同时，陕西地方高校要掌握好专业理论知识和实践教育活动之间的平衡关系，任何一方的偏移，都会使得教学效果大打折扣。
二、智媒时代背景下陕西地方高校广告学专业应用型人才培养模式改革
本文以陕西地区高校广告学专业毕业生为样本，采用问卷调查法，同时结合深度访谈的方法进行辅助研究。研分为两个部分，问调查的研究对象为陕西地区广告学专业毕业近五年的学生，问卷通过问卷星平台发放。深度访谈主要围绕从事广告行业管理层面以及客户服务工作的陕西高校广告学专业近三年的毕业生，该人群对于广告人才相关需求以及市场导向相关问题有较为深入的认识，同时走出校门的时间不久，对于陕西高校的广告教育现状比较了解，可以结合行业情况进行对比分析。本次通过问卷星平台共回收有效问卷70份，其中女性45人，占比64.29%，男性25人，占比35.71 %;本科毕业生占比97.14%，独立院校毕业生占比2.86%;调查者中现从事广告学专业相关工作者占比38.57%，从事其他工作者占比61.43%;对专业整体评价满分为5分，平均分为2.43;在广告学专业所学习的課程能够满足工作需求调查中，59%的被调查者认为能够满足工作需求，40.74%的被调查者认为不能够满足工作需求;77.78%的被调查者认为传统的广告教育与智能时代背景的工作内容有脱节现象，22.22%的被调查者认为没有脱节现象;51.85%的被调查者意识到有缺少理科学习背景的困扰，48.15%的被调查者没有明确意识到该方面的困扰;在课程设计的必要性调查中，《广告设计》、《广告策划》、《新媒体操作》必要性占比均在80%以上，《广告文案》、《广告创意》、《广告摄影摄像》必要性占比均在70%-80%之间，其余各项必要性占比均在40%-70%之间;广告学专业的实践内容调查中，48.15%认为能够满足就业后的需求，51.85认为不能满足;广告学专业课程设置需要融合的学科中，大数据分析占比77.78%，艺术学占比74.07%，其余各项均在30%-60%之间;智媒时代的广告相关工作总结的经验中，92.59%认为新媒体的广告形式不断在更新，需要不断学习才能跟上行业的步伐;在毕业后没有选择广告学相关行业的调查中，高达42.86%的被调查者是由于专业技能不足而未选择广告行业;在对现任工作的满意度调查中，满意度占比74.29%不满意度占比25.71%。通过调查问卷，对陕西地方高校广告学专业的毕业生人才培养及就业情况有了大致的了解，进一步明晰了广告学专业在人才培养方面需要改革的方向。
2.1树立新型的媒介融合教育观
在教学任何一门学科之前，首先陕西地方高校教师需要树立正确的教育观念，只有教师拥有了符合现代教育发展的教育观念，教育方向才能得以确认，才能更好地展开教学活动。因此，作为陕西地方高校广告学专业的教育工作者，应该第一时间认识和了解到媒介融合的相关内容，并以此为中心快速转变原有的教育观念。在原有的教育观念的指引下致力于培养一批拥有基本知识素养和实践能力的大学生，新型的教育观念是在原来的基础上增添了新的内容，使得教学活动更加贴近现实生活，并且顺着时代发展的趋势去进行实践教育，注重教育的实用性，为接下来培养应用型的广告专业人才奠定坚实的基础。
2.2建立健全专业教学体系
教学目标的改变，使得实际的教学体系也要随之改变。原有的教学体系在各个专业课程上已经分出了选修课程和必修课程，并且具有一定数量的专业实训课程，让大学生可以根据自己的实际学习情况去选择课程并锻炼专业技能。然而，在媒介融合的情况下，广告学专业的教学体系要根据媒体时代的变化而有所改变。因此，学校可以将新媒体的相关广告内容转化为知识并设立专业的课程进行教学，陕西地方高校教师也可以将新媒体的有关广告知识和原有的课程知识有机地融合在一起，同时采取多种教学方式，结合丰富的教学经验，努力落实广告专业人才的培养目标，提升大学生的专业素养。
2.3增强师资力量，完善导师制度
师资队伍、学科专业与人才培养是三位一体的建设，一流水平的人才培养离不开一流水平学科专业的支撑，而一流水平的学科专业必须有一流师资的保障。一方面，陕西地方企业或政府主管部门可以利用自身资源，为陕西地方高校提供实习基地;并引进相关专业广告商责任负责人担任校外见习教师，引导学生在实践中落实解决实习过程中所遇到的问题，从而提高实训效率，积累个人实训经验。另一方面，由于陕西地方高校专业教师缺乏社会实践机会和实战经验，陕西地方高校和当地政府应积极鼓励和推荐相关高校教师走出学校、走进企业，，并与企业紧密合作，进一步提高其培养复合专业技能人才的能力。 2.4理论知识联系实践教学
原有的专业教学课程将专业理论课程和专业实训课程分开，使得理论知识与实践活动并不能融合在一起，这样模式下的教学效果比较差。大学生在专业理论课程上学习专业的广告知识，是为大学生进行之后的广告创作提供必要的理论知识，而专业实训课程活动的开展是为了让学生将理论知识转化为实践活动，去锻炼专业技能，达到能够熟练创作广告的目的。为了更好地开展教学活动，培养具有高素质、高能力的广告专业人才，陕西地方高校教师需要在课堂上将理论知识与实践活动结合在一起，在进行广告创作的时候，教师要先帮助学生明确广告的立意要求，不要偏离主题，然后引导学生自主地寻找相关信息资源，并进行积累、整理和归纳，学生在创作期间，教师要适时地给予指导，通过学生自主思考和独立完成的广告作品，主题要明确，内容要有新意。
2.5建立校企合作培养人才机制
大学生的广告理论知识需要通过广告创作实践活动的开展来体现，而广告创作实践活动又是检验大学生是否扎实掌握广告理论知识的唯一途径。大学生在学校期间需要通过虚拟的方法进行广告创作实践活动，这样的创作过程使得大学生的广告作品缺乏实践性，学校的广告主题也有局限性，并且有些主题立意也有些老旧，因此，大学生在进行练习的时候会发现有些广告的主题已经不适用于现代社会，即使广告创意再好，也不符合时代发展的潮流。因此，学校可以和陕西周围的广告公司建立一种合作关系，共同培养广告专业人才。陕西地方高校可以将一些合作的广告企业作为实踐基地，促使大学生去实习和实践，广告企业中的广告都是与时俱进的，具有新意，是培养大学生创新意识和实践能力的重要平台，也是帮助大学生巩固广告理论知识，丰富广告创意的重要场所。陕西地方高校和企业进行合作，是改革和创新应用型广告专业人才培养模式的重要途径，同时可以培养大学生的创新思维，使得大学生可以在学习广告理论知识的基础上进行丰富的实践活动。
三、结束语
总而言之，高校还需要继续改革广告专业人才培养的教学模式，充分认识和了解媒体融合的特点，结合学生的学习需求，帮助学生明确品牌理念，并以此为中心进行广告创作，培育学生的创新意识和创新精神，加强学生的实践创作，提高专业教学的实效性，促进学生的可持续发展。
参 考 文 献
[1]刘龙龙，贾长安.地方高校文化产业管理专业人才培养模式探析[J].现代农业，2017，（7）：96-97.doi：10.3969/j.issn.1008-0708.2017.07.072.
[2]董世斌.河南广告专业人才培养模式探析[J].教育与职业，2011，（23）：111-113.doi：10.3969/j.issn.1004-3985.2011.23.052.
[3]佚名.地方应用型本科高校美术学专业人才培养模式探析[J].牡丹，2016，（10）：
[4]许淑慧，覃伟年.地方高校应用型人才培养模式探析[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版） ，2012，（005 ）：180-183.
[5]徐萍.地方高校人才培养模式探析[J].实验技术与管理，2015，32（6）：164-167.doi：10.3969/j.issn.1002-4956.2015.06.045.