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摘 要：本文作者结合自己的教学经验总结教案一篇，对体育教学策略进行探讨。
关键词：体育教学;兴趣;培养
教学内容体操：简单技巧组合动作游戏：过沼泽地教具垫子：17床
教学目标1. 运动参与目标：使学生以积极饱满的热情投入到本课的学练中;2. 运动技能目标：让学生在自我学练中掌握简单的组合动作，发展学生的协调、灵敏及肌肉力量等素质;3. 心理健康和社会适应性目标：培养学生的创新合作精神，增强竞争意识、团队意识、展示意识和和谐的人际关系，培养学生的自尊心和自信心。
教学过程教师活动学生活动教学意图
体验性导入
开始集合：体育委员集合，师生问好。兴高采烈，蹦蹦跳跳进场。学生为自己贴上一颗自信“星”。激发学生渴望学习，愉快学习的热情。
游戏组织学生进行游戏：1. 了解学生课外小游戏准备情况。2. 提示游戏建议。3. 参与学生游戏。4. 巡回指导，乐于赞赏。学生两人或多人自由组合，自我选择，自我创编，在规定的范围内进行游戏活动。利用自由组合进行各种游戏吸引学生自然进入活动状态。
自主性实践
垫上娱乐组织学生垫上自主性活动：1. 提示练习注意点。2. 巡回观察，参与学生活动。分组进行体验和尝试：1. 互相讨论。2. 单人或多人配合进行练习。培养学生对垫上活动的兴趣，并熟悉体操垫性能。
强化前后滚翻动作组织学生重点复习前后滚翻技巧动作：1. 教师边观察边提示动作要领。2. 对有关学生做好保护与帮助。分组进行练习：互观、互帮、互学。基础较差的学生可选择其一进行练习。帮助每位学生至少完成一项动作技术。
学习跪跳起动作组织学生练习跪跳起技巧动作：1. 引导学生思索，做出各种技巧动作。2. 教师讲解示范动作要领。3. 教师观察、巡视并提示动作要领。分组进行练习：1. 个别学生演示不同的技巧动作。2. 认真理解、观察教师示范的动作要领。3. 学生相互保护帮助学习跪跳起技巧动作。学生自我体验，互帮互学，基本学会跪跳起动作技术。
技巧组合动作组织学生进行技巧组合创编练习：引导学生自我体验技巧组合动作。分组进行练习：1. 学生练习技巧组合动作。2. 单人或多人协同练习。3. 基础较好的学生利用多种动作形成一套技巧組合动作。4. 在小组长带领下，小组内学习交流。创造轻松学习环境，让大家都成为学习的主人，让每位学生获得成功。培养学生善于思索、善于观察、善于创造、善于协作等综合能力。
展示组织各小组学生进行技巧组合动作展示：1. 以饱满的激情做好鼓动工作。2. 对每位学生表演给予充分的肯定和赞赏。各小组进行技巧组合动作展示：1. 小组讨论，集体创编一套技巧组合动作。2. 进行形式多样的展示。在展示活动中，让表演的学生享受到一种自豪感，让观赏的学生产生一种羡慕感，同时让学生沉浸在欢乐而愉快的气氛中。
合作竞赛
游戏：过沼泽地1. 讲述游戏规则。2. 引导学生进行讨论、交流。3. 组织开展过沼泽地游戏。4. 教师点评。分组游戏活动：1. 根据教师讲述的游戏规则，小组讨论商量怎样过沼泽地。2. 小组进行合作体验。3. 进行过沼泽地游戏竞赛。要求：遵守规则，团结协作。激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强主动性和创造精神，养成遵守规则的好习惯。
结尾创设一种身心娱乐的情景：1. 引导学生参与评价，互相赠“星”。2. 与学生进行轻松、愉快的内心交流。学生表达对本节课的内心感受：1. 以赠“星”的形式，让学生相互评价。2. 推荐本课学练“小明星”。
四年级体育课《简单技巧组合动作》教案
一、 设计思想
本课以“体育与健康课程标准”为宗旨，以树立“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，培养学生创新精神及实践能力为目标，让学生在学练过程中充分发挥能动性，学会学习、学会合作、学会创新，学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的机会，使每位学生在学练中都能获得成功的体验。
二、 本课特点
1. 改变学生学习的方式，拓展了学生多思考、多观察、多交流的时空。通过合作学习让学生建立合作概念，树立合作意识，形成合作行为。
2. 把课堂转化成舞台，让学生自始至终成为“快乐的小主人”，课堂处处为学生搭建了“表现”和“展示”的舞台。
参考文献：
[1]赵雨凤.浅论小学体育教学中如何促进学生体能的发展[J].学周刊，2018（05）.
[2]钱明.小学体育教学中发展体能特点探讨[J].新课程学习（中），2013（11）.
作者简介：
陈勤，重庆市，重庆市江北区玉带山小学校。
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关键词：体育教学;兴趣;培养
教学内容体操：简单技巧组合动作游戏：过沼泽地教具垫子：17床
教学目标1. 运动参与目标：使学生以积极饱满的热情投入到本课的学练中;2. 运动技能目标：让学生在自我学练中掌握简单的组合动作，发展学生的协调、灵敏及肌肉力量等素质;3. 心理健康和社会适应性目标：培养学生的创新合作精神，增强竞争意识、团队意识、展示意识和和谐的人际关系，培养学生的自尊心和自信心。
教学过程教师活动学生活动教学意图
体验性导入
开始集合：体育委员集合，师生问好。兴高采烈，蹦蹦跳跳进场。学生为自己贴上一颗自信“星”。激发学生渴望学习，愉快学习的热情。
游戏组织学生进行游戏：1. 了解学生课外小游戏准备情况。2. 提示游戏建议。3. 参与学生游戏。4. 巡回指导，乐于赞赏。学生两人或多人自由组合，自我选择，自我创编，在规定的范围内进行游戏活动。利用自由组合进行各种游戏吸引学生自然进入活动状态。
自主性实践
垫上娱乐组织学生垫上自主性活动：1. 提示练习注意点。2. 巡回观察，参与学生活动。分组进行体验和尝试：1. 互相讨论。2. 单人或多人配合进行练习。培养学生对垫上活动的兴趣，并熟悉体操垫性能。
强化前后滚翻动作组织学生重点复习前后滚翻技巧动作：1. 教师边观察边提示动作要领。2. 对有关学生做好保护与帮助。分组进行练习：互观、互帮、互学。基础较差的学生可选择其一进行练习。帮助每位学生至少完成一项动作技术。
学习跪跳起动作组织学生练习跪跳起技巧动作：1. 引导学生思索，做出各种技巧动作。2. 教师讲解示范动作要领。3. 教师观察、巡视并提示动作要领。分组进行练习：1. 个别学生演示不同的技巧动作。2. 认真理解、观察教师示范的动作要领。3. 学生相互保护帮助学习跪跳起技巧动作。学生自我体验，互帮互学，基本学会跪跳起动作技术。
技巧组合动作组织学生进行技巧组合创编练习：引导学生自我体验技巧组合动作。分组进行练习：1. 学生练习技巧组合动作。2. 单人或多人协同练习。3. 基础较好的学生利用多种动作形成一套技巧組合动作。4. 在小组长带领下，小组内学习交流。创造轻松学习环境，让大家都成为学习的主人，让每位学生获得成功。培养学生善于思索、善于观察、善于创造、善于协作等综合能力。
展示组织各小组学生进行技巧组合动作展示：1. 以饱满的激情做好鼓动工作。2. 对每位学生表演给予充分的肯定和赞赏。各小组进行技巧组合动作展示：1. 小组讨论，集体创编一套技巧组合动作。2. 进行形式多样的展示。在展示活动中，让表演的学生享受到一种自豪感，让观赏的学生产生一种羡慕感，同时让学生沉浸在欢乐而愉快的气氛中。
合作竞赛
游戏：过沼泽地1. 讲述游戏规则。2. 引导学生进行讨论、交流。3. 组织开展过沼泽地游戏。4. 教师点评。分组游戏活动：1. 根据教师讲述的游戏规则，小组讨论商量怎样过沼泽地。2. 小组进行合作体验。3. 进行过沼泽地游戏竞赛。要求：遵守规则，团结协作。激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强主动性和创造精神，养成遵守规则的好习惯。
结尾创设一种身心娱乐的情景：1. 引导学生参与评价，互相赠“星”。2. 与学生进行轻松、愉快的内心交流。学生表达对本节课的内心感受：1. 以赠“星”的形式，让学生相互评价。2. 推荐本课学练“小明星”。
四年级体育课《简单技巧组合动作》教案
一、 设计思想
本课以“体育与健康课程标准”为宗旨，以树立“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，培养学生创新精神及实践能力为目标，让学生在学练过程中充分发挥能动性，学会学习、学会合作、学会创新，学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的机会，使每位学生在学练中都能获得成功的体验。
二、 本课特点
1. 改变学生学习的方式，拓展了学生多思考、多观察、多交流的时空。通过合作学习让学生建立合作概念，树立合作意识，形成合作行为。
2. 把课堂转化成舞台，让学生自始至终成为“快乐的小主人”，课堂处处为学生搭建了“表现”和“展示”的舞台。
参考文献：
[1]赵雨凤.浅论小学体育教学中如何促进学生体能的发展[J].学周刊，2018（05）.
[2]钱明.小学体育教学中发展体能特点探讨[J].新课程学习（中），2013（11）.
作者简介：
陈勤，重庆市，重庆市江北区玉带山小学校。
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