【摘 要】
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摘要： 项目化学习以真实情景为背景，基于现实中的问题，运用学科知识，以学生为中心去解决问题，是落实核心素养目标的最好载体和路径。本文结合项目式学习案例，介绍了本土项目化学习提升初中学生英语篇章复述能力的的探索与实践。 关键词：项目化学习;篇章复述能力;合作能力;表达能力 中图分类号：G4 文献标识码：A 通过基于课程标准、依托话题、指向提升中学生阅读复述能力的项目化学习的探索，构建本土化
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摘要： 项目化学习以真实情景为背景，基于现实中的问题，运用学科知识，以学生为中心去解决问题，是落实核心素养目标的最好载体和路径。本文结合项目式学习案例，介绍了本土项目化学习提升初中学生英语篇章复述能力的的探索与实践。
关键词：项目化学习;篇章复述能力;合作能力;表达能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
通过基于课程标准、依托话题、指向提升中学生阅读复述能力的项目化学习的探索，构建本土化项目化学习策略，帮助学生提升语言表达能力，使有效教学得到充分的实施，同时促进学生英语阅读理解、复述能力等综合语言能力、学习能力以及思維能力的发展。
在实施探索过程中还需注意，项目化学习中活动的设计要与学生的实际水平相匹配，教师应更多地关注过程，强调驱动力（drive），激发学生的热情（passion），创造（creativity），给予体谅理解（empathy），才会让学生乐于参与其中，分工合作，有话可说。
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