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摘要：随着社会发展的步伐越来越快，现代学生接收信息的工具以及能力都发生了很大的变化。当代学生在高中时期，一方面这个阶段的学生的身心发展就是非常重要的一个时期，再加上社会环境的作用更加使得这个阶段的学生的特点都出现了较大的变化。故而高中阶段的班主任的工作，从本身的工作内容和性质也在随着学生变化的特点也在不断变化，这就无形中对高中班主任工作提出了较高的要求。因此本篇文章接下来围绕当代高中阶段的学生本身特点以及教师应当如何开展自己班主任工作两者进行有机结合进行浅谈。
关键词：班级管理;高中班主任;探索管理;问题;措施
高中阶段的班主任和任课教师的工作职责是有所区别的。与任课教师相比来说，高中班主任的工作性质相对来说更加复杂，同时高中班主任对该阶段的学生的教育和管理职责是与学校生活中的学生紧密联系的。纵观当今社会环境下的学生高中学习和生活中，尽管班主任尽心尽力，但仍不可避免存在着一些问题和不足，故而本篇文章从高中班主任管理班级学生的角度，结合实际案例进行分析高中班主任如何做好学生的管理和教育工作。下面就围绕着高中阶段学生的现状以及探究高中班主任管理中的问题以及措施这两个大的方面进行浅谈，以及后者从班主任开展工作的原则应当以学生自身特点为首要以及班主任的班级管理工作还应该注重自身的不断提高这两个方面进行阐述。
一、高中阶段学生的现状
在高中阶段的学生，无论是生理上还是心理上都在经历不断发展成熟的时期。这个阶段的学生尤其值得更多的关注和良性的引导，一方面他们此时正处在自己人生观、价值观以及世界观的关键形成时期，另一方面来说，这个阶段的学生心理同时也是处在好奇心以及探索欲望较强的时期，因此这个阶段的学生心理变化和性格变化也是较大的时期，这就给高中阶段的班主任工作无形中增加了难度。这就要求高中班主任在实际的班级管理工作中，应当从每一个学生的自身实际特点着手开展，从而提高班级管理工作的成效。除此之外，需要注意的是此时高中阶段的学生心理同时也处在一个比较敏感时期，如果这个阶段教师不能很好地正确引导学生积极面对自己的学习和生活，不能很好地将合理的管理理念和教育方式方法传达给学生的话，是很容易引起学生逆反心理，反而不利于工作的开展，这一点尤其需要注意。
二、探究高中班主任管理中的问题以及措施
1.班主任开展工作的原则应当以学生自身特点为首要
高中阶段的班主任开展工作时需要注意方方面面，但是切记开展工作的一切宗旨都应当以生为本，这就要求班主任的工作开展时应当遵循以下几点原则：首先，班主任教师应该充分地了解学生的心理状态和思想状态;其次，教师应当在管理当中要注重学生的个性化特点;最后，教师开展每一项工作的时候都应当明确自己的首要目标，才能有针对的进行展开工作。除了上面这基础的三点之外，还有很多，这就同时要求班主任要严于律己，不断提高自身素质和专业能力，才能更好的保障工作的成效。
比如高中班主任在面对班级里学生时，必然知道一个班级里总是会有成绩分化两极的现象，面对这种情况，班主任就应当根据上面提到的工作的原则进行展开工作，而不是一如既往只拔高，忽略班级成绩不太理想的学生。拿我高中时候同桌的女生来说，她真的学习很努力，从来没有请过假，上课认真听讲，然而可能是学习方法有待改进，每次考试成绩总是达不到理想的分数。然而，我当时的班主任从来没有放弃过她，真的是做到了定期对我同桌追踪关注她的学习情况。后来高考的成绩出来后格外让人意外，她考到了自己的目标院校，所以班主任真的不要放弃每一位学生。说实话，当时班主任的坚持执着挺让我崇拜的。
2.班主任的班级管理工作还应该注重自身的不断提高
高中班主任在展开工作的时候，除了上面的几点原则之外，还有很多需要不断学习的地方。因此要求高中班主任在工作方法和自身素质方面也需要不断提高和完善，才能更好的进行高中班级的管理和教育工作。班主任的工作性质本身就是一种长期性质的工作，这就要求班主任长期坚守自己的工作岗位，才能够持续的更好的建设自己所带的班集体。班主任在解决班级问题时候需要从主观的方面就要时刻约束和保持积极的心态，才能保证在遇到每一个问题时候能够做到为班级贡献自己和付出自己的精神信念。如此才能一方面提高自己所在班级的学生学习成绩，营造良好班风，另一方面也切实促进师生关系和谐发展的目标。
比如高中班主任要想实现良好班风的营造，首先需要确保的是班干部的任命和选拔。这一点，首先班主任自身要做到以身作则，进而就是班级里班干部的作风，是起着非常至关重要的作用的。班主任工作的本身的复杂性和综合性，如果仅仅依靠一人进行是存在着较大的难度。另一方面来说，高中阶段的学生也具备了一定管理和组织的能力。故而，班主任在开展班级工作的时候，最先影响的也是班里班干部。选择班干部一方面培养好一批班干部，间接为班级树立良好的班风奠定了基础，这一点正好可以帮助班主任的工作复杂性和综合性做了辅助。另一方面来说，班干部是生活在群体中的，他们才是班级情况的一手资料和见证者，故而和教师的管理工作相互补充，更好的为班级进行服务，有利于班级长期的建设和发展。
结束语
综上所述，高中时期的班主任在开展班级管理工作的时候，一方面要需要注意到学生的身心发展的特殊阶段性的变化，才能更好的处理和解决班级实际的问题以及困难。另一方面，高中阶段的班主任的同时应当加强教师与学生之间的沟通和交流，从而不断提高自己的自身素质以及专业能力，在实际工作中能够做到与学生同步成长，保持积极良好的心态处理班级事务。从而使自己在班主任的岗位上，对得起学生叫的一声老师。本篇文章主要就是从两个大的方面进行浅谈，一方面是从学生的角度谈高中阶段的班主任工作，另一方面是从教师自身的角度如何進行更好的长期建设班级而进行阐述。学生角度对高中阶段的学生状况进行了分析，教师角度从开展工作的学生和自身两个方面又进行了简单浅谈，希望抛砖引玉，从而更好的为班主任这个队伍贡献自己的一份微薄之力。
参考文献：
[1]周舸.高中班主任班级管理工作所存在的问题及解决措施分析[J].课外语文，2019（22）：195-196.
[2]谢明春.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作实践[J].时代教育，2018（02）：89-90.
关键词：班级管理;高中班主任;探索管理;问题;措施
高中阶段的班主任和任课教师的工作职责是有所区别的。与任课教师相比来说，高中班主任的工作性质相对来说更加复杂，同时高中班主任对该阶段的学生的教育和管理职责是与学校生活中的学生紧密联系的。纵观当今社会环境下的学生高中学习和生活中，尽管班主任尽心尽力，但仍不可避免存在着一些问题和不足，故而本篇文章从高中班主任管理班级学生的角度，结合实际案例进行分析高中班主任如何做好学生的管理和教育工作。下面就围绕着高中阶段学生的现状以及探究高中班主任管理中的问题以及措施这两个大的方面进行浅谈，以及后者从班主任开展工作的原则应当以学生自身特点为首要以及班主任的班级管理工作还应该注重自身的不断提高这两个方面进行阐述。
一、高中阶段学生的现状
在高中阶段的学生，无论是生理上还是心理上都在经历不断发展成熟的时期。这个阶段的学生尤其值得更多的关注和良性的引导，一方面他们此时正处在自己人生观、价值观以及世界观的关键形成时期，另一方面来说，这个阶段的学生心理同时也是处在好奇心以及探索欲望较强的时期，因此这个阶段的学生心理变化和性格变化也是较大的时期，这就给高中阶段的班主任工作无形中增加了难度。这就要求高中班主任在实际的班级管理工作中，应当从每一个学生的自身实际特点着手开展，从而提高班级管理工作的成效。除此之外，需要注意的是此时高中阶段的学生心理同时也处在一个比较敏感时期，如果这个阶段教师不能很好地正确引导学生积极面对自己的学习和生活，不能很好地将合理的管理理念和教育方式方法传达给学生的话，是很容易引起学生逆反心理，反而不利于工作的开展，这一点尤其需要注意。
二、探究高中班主任管理中的问题以及措施
1.班主任开展工作的原则应当以学生自身特点为首要
高中阶段的班主任开展工作时需要注意方方面面，但是切记开展工作的一切宗旨都应当以生为本，这就要求班主任的工作开展时应当遵循以下几点原则：首先，班主任教师应该充分地了解学生的心理状态和思想状态;其次，教师应当在管理当中要注重学生的个性化特点;最后，教师开展每一项工作的时候都应当明确自己的首要目标，才能有针对的进行展开工作。除了上面这基础的三点之外，还有很多，这就同时要求班主任要严于律己，不断提高自身素质和专业能力，才能更好的保障工作的成效。
比如高中班主任在面对班级里学生时，必然知道一个班级里总是会有成绩分化两极的现象，面对这种情况，班主任就应当根据上面提到的工作的原则进行展开工作，而不是一如既往只拔高，忽略班级成绩不太理想的学生。拿我高中时候同桌的女生来说，她真的学习很努力，从来没有请过假，上课认真听讲，然而可能是学习方法有待改进，每次考试成绩总是达不到理想的分数。然而，我当时的班主任从来没有放弃过她，真的是做到了定期对我同桌追踪关注她的学习情况。后来高考的成绩出来后格外让人意外，她考到了自己的目标院校，所以班主任真的不要放弃每一位学生。说实话，当时班主任的坚持执着挺让我崇拜的。
2.班主任的班级管理工作还应该注重自身的不断提高
高中班主任在展开工作的时候，除了上面的几点原则之外，还有很多需要不断学习的地方。因此要求高中班主任在工作方法和自身素质方面也需要不断提高和完善，才能更好的进行高中班级的管理和教育工作。班主任的工作性质本身就是一种长期性质的工作，这就要求班主任长期坚守自己的工作岗位，才能够持续的更好的建设自己所带的班集体。班主任在解决班级问题时候需要从主观的方面就要时刻约束和保持积极的心态，才能保证在遇到每一个问题时候能够做到为班级贡献自己和付出自己的精神信念。如此才能一方面提高自己所在班级的学生学习成绩，营造良好班风，另一方面也切实促进师生关系和谐发展的目标。
比如高中班主任要想实现良好班风的营造，首先需要确保的是班干部的任命和选拔。这一点，首先班主任自身要做到以身作则，进而就是班级里班干部的作风，是起着非常至关重要的作用的。班主任工作的本身的复杂性和综合性，如果仅仅依靠一人进行是存在着较大的难度。另一方面来说，高中阶段的学生也具备了一定管理和组织的能力。故而，班主任在开展班级工作的时候，最先影响的也是班里班干部。选择班干部一方面培养好一批班干部，间接为班级树立良好的班风奠定了基础，这一点正好可以帮助班主任的工作复杂性和综合性做了辅助。另一方面来说，班干部是生活在群体中的，他们才是班级情况的一手资料和见证者，故而和教师的管理工作相互补充，更好的为班级进行服务，有利于班级长期的建设和发展。
结束语
综上所述，高中时期的班主任在开展班级管理工作的时候，一方面要需要注意到学生的身心发展的特殊阶段性的变化，才能更好的处理和解决班级实际的问题以及困难。另一方面，高中阶段的班主任的同时应当加强教师与学生之间的沟通和交流，从而不断提高自己的自身素质以及专业能力，在实际工作中能够做到与学生同步成长，保持积极良好的心态处理班级事务。从而使自己在班主任的岗位上，对得起学生叫的一声老师。本篇文章主要就是从两个大的方面进行浅谈，一方面是从学生的角度谈高中阶段的班主任工作，另一方面是从教师自身的角度如何進行更好的长期建设班级而进行阐述。学生角度对高中阶段的学生状况进行了分析，教师角度从开展工作的学生和自身两个方面又进行了简单浅谈，希望抛砖引玉，从而更好的为班主任这个队伍贡献自己的一份微薄之力。
参考文献：
[1]周舸.高中班主任班级管理工作所存在的问题及解决措施分析[J].课外语文，2019（22）：195-196.
[2]谢明春.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作实践[J].时代教育，2018（02）：89-90.