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对2002-2016年共15年间CNKI上发表的39篇标点符号教学研究论文的统计发现:国内汉语教学界对标点符号的重视度不够,标点符号教学研究整体数量少。该领域的研究成果主要集中在对留学生标点符号的偏误分析上,涵盖汉外标点符号对比、偏误描写、偏误成因分析、标点符号教学建议四大主题。已有的研究存在着发展不平衡、重复研究、研究范式单一、研究方法落后等问题。