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小学语文课堂倡导对话,注重个性阅读,从而加深理解与体验.在把握“四度”中引导探究,即准度、广度、厚度、温度,运用方法,慢走欣赏,发掘文本价值,感受语文魅力.
把握准度拓展广度增加厚度提高温度 ——以《夹竹桃》为例谈阅读教学“四度”
【摘 要】
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小学语文课堂倡导对话,注重个性阅读,从而加深理解与体验.在把握“四度”中引导探究,即准度、广度、厚度、温度,运用方法,慢走欣赏,发掘文本价值,感受语文魅力.
【机 构】
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江苏省淮安市泾口镇第二中心小学
【出 处】
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小学生作文辅导
【发表日期】
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2018年11期
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