在我国学校体育改革过程中，体育课程资源是一个崭新的概念和课题。体育课程资源是体育果程设计、编排、实施、评价等整个体育课程发展中可以利用的一切人力、物力以及其他资源的总合，是实现体育课程目标的基石。所以，体育课程资源的开发应该从以下几个方面着手：
　　1、 体育人力资源的开发
　　体育与健康课程的人力资源主要包括体育教师、班主任、学生、高年级学生、校医、社会体育指导员和家长等各方面力量。他们是学生进行体育学习和锻炼的指导者、帮助者和协作者。
　　体育教师应充分发挥各种人力资源潜能，创造各种机会和条件让各种人力资源展现他们的特长。学校可以根据本校师资情况开设体育课程，教师也可以让有特长的学生当小体育教师、辅导员、教练员、裁判员等，一方面发挥他们的作用，另一方面培养他们从事体育运动的兴趣，锻炼组织体育活动的能力。
　　2、对体育设施资源的开发
　　体育设施资源主要是指体育运动场地、器材等进行教学活动不可缺少的物质条件，体育设施资源的配备对教学效果影响很大。
　　所以，学校应该对本校的场馆设施加以充分利用，敢于打破竞技化、成人化的场地器材限制。从学生实际出发，从教学的实际出发，对场地进行必要的改造。例如，对小学生可以降低各类球网的高度，篮球架可做成调控式，足球场可以相应改小等。在教学中，教师要注意充分发挥器材的综合功能，摆脱一种器材为一种竞赛服务的思想，广开思路，考虑一种器材的多种用途。进行课表编排时要能最大限度地利用各种场地器材，避免几个班同时上同一个教材内容或同一个进度，尽可能地相错开使用场地器材。
　　3、对课程内容资源的开发
　　新课程改革提出三年级课程管理，校本课程的实现很大一部分取决于体育教学内容的开发是否能够实现。在体育课程内容资源开发方面要注意以下几个问题：第一，资源开发要能与学生的需要、教学的需要很好地结合起来，注意学生的实际接受能力；第二，加强对现有运动项目进行改造，有条件的情况下可以引进一些新兴的运动项目，例如健美、攀岩、现代舞、登山、定向越野等；第三，要加强民族传统体育的开发，我国民族体育文化源远流长、丰富多彩，应当大力开发和利用；第四，体育课程资源开发要注意连贯性。
　　4、对课外体育资源的开发
　　教者应充分发挥体育课外资源的潜能，有组织地进行辅导、比赛、训练等活动，利用假期举办体育夏令营或冬令营。有条件的学生自行参加社区的体育俱乐部或业余训练。教师、家长和学校要鼓励学生个人或集体开发校外体育课程资源，充分发挥学生的创造性和主动性。
　　5、对自然地理资源的利用
　　体育是以室外运动为主要形式的。在不同的地理环境下形成了各具特点的区域性体育文化。在有效利用自然地理资源的时候尤其要重视区域性民族传统体育文化。教师应该注重本地自然地理资源的潜能利用。在保障安全的前提下可以进行定向越野、游泳、沙滩排球、爬山等多种有益的活动。
　　6、对体育信息资源的开发
　　体育信息资源主要包括书籍、广播、电视、网络等。这些可以不断充实和更新教学内容，有助于体育基础教育跨越式的发展。
　　教师应该充分发挥信息资源的潜能，利用各种媒体获取体育信息、观赏体育比赛等，不断地充实和更新体育知识、文化和技能。
　　（作者单位陕西师范大学体育学院）
　　
　　责任编辑杨博