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目的评价《急救护理学》实践课应用仿真情景模拟结合形成性评价的教学效果。方法抽取2015级高职护理专业(对照组49人)和2016级(实验组40人)学生作为研究对象。对照组采用仿真情景模拟教学方法,实验组在仿真教学基础上增加形成性评价。应用《急救护理学》期末理论成绩和学生一般自我效能感量表分值作为评价工具。采用SPSS 22.0统计学软件进行卡方检验和t检验。结果两组学生急救护理学成绩差异有统计学意义(P<0.05),实验组[(85.20±8.05)分]高于对照组[(79.73±8.