【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
　　哈萨克族是生活在新疆北部多为伊犁哈萨克自治州各地区的淳朴，勇敢的民族，是我国56个民族之一。在新疆哈萨克族学生从幼儿园起就开始学习汉语，但毕竟学汉语时间有限（一天只上一节汉语课），而且把别的课程应用母语（哈萨克语）来学习，因此，受到学习语言环境的影响，有一部份学生，尤其是哈萨克语普通班学生，学习汉语感觉很吃力。而双语班学生因大部分课程都是应用汉语来学习，自然而然汉语水平比哈萨克语普通班学生好得多。那么，如何能提高哈萨克语普通班学生的汉语水平呢？关键，还是从高考要求的四个方面入手。
　　一、培养学生听力理解能力
　　其实提高听力能力的方式很多。如：听汉语歌曲，故事或新闻等。同学们可以从广播，电视和平时聊天中提高自己汉语听力能力。老师可以把有些流行歌曲，革命歌曲或校园歌曲等刚开始上课或下课前几分钟内放给学生听，激发学生兴趣。另外，组织学生应用早读每天至少听一个同学用汉语讲的故事。
　　二、培养学生阅读理解能力
　　提高學生阅读理解能力对于即将迎接高考的高中学生来说尤为重要。因为检测学生阅读理解能力的高考题在150分中占46分，相当于31%的成绩。内容越短，提的问题越少，学生越容易回答。当然汉语高考出了30分的写作题以外，前面120分的听力理解（30分）、阅读理解（46分）和书面表达（44分）三种题型都是以选择题的形式出现，学生要从A 、B、C、 D四个答案中选择一个最正确的答案来。
　　（一）提高阅读理解能力最根本的原因是组织和指导学生阅读课文内容以外，还要读大量的短文，故事书，汉语报纸、杂志或中学生优秀作文等。
　　（二）爱好是最好的老师，生活是读不完的书，生活就是有利的材料。因此要注重培养学生热爱阅读汉语文章的兴趣和习惯。哈萨克族高中学生在高中阶段学习的课程从必修（1）到必修（5）和选修（1）到选修（6），共有11本汉语书，为学生提高听力理解能力 、阅读理解能力、书面表达能力和写作能力打基础。而这些学生高一，高二阶段就基本上就能学完。
　　（三）从高三阶段开始就全面进入总复习阶段。而这复习阶段要提高学生默读思考的能力和带着问题阅读理解能力，所以要训练学生先看提出的问题和给出的四个答案后，在阅读理解短文的过程中选择一个正确的答案来。
　　（四）为了提高学生阅读理解能力还得给学生交给一些方式方法来。比如：有一篇短文后若用三个问题的话，第一个问题的答案，一般都会在第一段，也可能是一开始就提到的第一句话中。总结性的话语，一般都是最后一个问题的答案。要找到与短文内容不符的答案时边读边看A 、B、C、 D四个答案，看哪些内容已提到了，而那个问题确没有提到等。
　　三、培养学生书面表达能力
　　与阅读理解题相比书面表达题每个题的内容较短，做选择题也不费脑力，但书面表达的22个选择题，每题占两分共44分。在高考中的比例也较多（大）。做这道题时要重点看你要表达生么意思，因为书面表达题多为复句，前后两个小句中包含着关联词语，因此，选对关联词语非常重要。根据所要表达的意思，确定关联词语，并且初步掌握归纳每一个关联词语，培养学生的语感。书面表达的第二部分是在一个句子中选择一个不能删去的词语。做这道题的前提条件也是，使句子不能改变所表达的主要意思。
　　四、培养学生写作能力
　　对于迎接高考的高三学生来说写出一篇不少于400字的作文，并且多处情况下根据提示和话题学生自己标题、自己选择角度来讲述一个故事。我在教学过程中为培养学生的写作能力，要求学生加入一两个小故事来写，不然没话可说可写了。还要注重成语和关联词的应用。平时我要求学生写出的作文中成语和关联词语每个不少于三个。平时我向学生布置作业，每天至少找出和抄出一个谚语或名人名言，并每天的早读时间或汉语课上课时上黑板写到一边。同学们把谚语抄的过程中与哈萨克谚语对比起来学习，可大大提高学生的汉语学习兴趣，并对写作打基础。为提高学生写作能力还可以给学生宣读“优秀作文”；平时在做阅读理解题时学生在短文中读到的好词好句也可指导学生记录起来备用。
　　总之，为哈萨克族学生在学习汉语方面下功夫，就需要你奇思妙想，应用多种方法创造学习汉语的环境，激发学生的兴趣，提高学生汉语水平而不懈努力。