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《数学课程标准》中指出：“在第一学段的教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”能把数的概念与它们所表示的实际含义建立起联系，是理解数的标志，也是建立数感的表现。因此，在低年级的数学教学中，教师要充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，创设有助于儿童理解数学的教学情境，以帮助学生把握“数”的实质，真正理解“数”的意义，建立良好的数感。