【摘 要】
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目的:探讨思维导图在护生临床沟通困难情境教学中的应用效果.方法:选择2019年7月?2020年5月在杭州某三甲综合性医院实习的护生92名为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组46
【机 构】
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浙江省人民医院/杭州医学院附属人民医院,浙江杭州310014
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目的:探讨思维导图在护生临床沟通困难情境教学中的应用效果.方法:选择2019年7月?2020年5月在杭州某三甲综合性医院实习的护生92名为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组46名.两组护生都由同一批教师进行教学,同一时期分散在不同科室实习.对照组使用传统教学方法,不使用思维导图.观察组护生沟通困难情境使用思维导图方式进行.比较两组护生自我效能和护生沟通能力.结果:观察组护生的自我效能和护生沟通能力评分,均显著高于对照组(P＜0.05).结论:将思维导图方式用于临床护生沟通能力的培训教学中,能提高护生的综合素质,引导护生掌握学习方法,提高护生在临床中的沟通交流能力,发挥学生在临床实践中的主动性和创造性.
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