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对词语的理解如果照搬工具书或者完全依托于教师的理解，学生不但所获甚少，还会丧失他们思维运用的契机。这就需要教师要悉心研读教材，赋予词语以灵性。笔者即从三个不同学段的要求入手，谈谈自己对词语教学的一些实践与思考。
基于学段目标下词语教学的指向和策略
【摘 要】
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对词语的理解如果照搬工具书或者完全依托于教师的理解，学生不但所获甚少，还会丧失他们思维运用的契机。这就需要教师要悉心研读教材，赋予词语以灵性。笔者即从三个不同学段的要
【机 构】
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江苏省启东市王鲍小学
【出 处】
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学子：理论版
【发表日期】
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2017年17期
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