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幼儿园的音乐教学,与其他学科领域进行有效整合是学前教师的教学共识。然而,在实践操作中,教师容易走入"照单全收""喧宾夺主""画蛇添足"的整合误区。要避免这些问题,教师必须适度分配教学内容、适度分配教学时间、适度设计教学过程和方法,从而准确把握整合尺度,凸显音乐的主体性,提高幼儿的音乐鉴赏能力。
“失度”与“适度”——幼儿园音乐教学活动的整合策略初探
【摘 要】
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幼儿园的音乐教学,与其他学科领域进行有效整合是学前教师的教学共识。然而,在实践操作中,教师容易走入"照单全收""喧宾夺主""画蛇添足"的整合误区。要避免这些问题,教师必须
【机 构】
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浙江省衢州市柯城区教工幼儿园
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
：
2019年03期
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