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【摘 要】在小学语文教学当中，教学的方法有很多，但是不管有多少种教学方法，能够让学生对语文产生学习兴趣，并能够拥有坚定的学习信念，且能够保证学生的学习水平的教学方法才是最好的教学方法。因此本篇文章将着重介绍一种学习方法，即微视频教学在小学语文中的运用。
【关键词】小学语文 教学方法 微视频教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.029
微视频在教学领域的使用很广泛也很新颖，那么到底应该怎样使用它呢？微视频在教学中的使用并没有一个系统的规则，所以这就要求小学语文教师能够根据自己教学班级的实际语文水平和其他情况做出合理的使用安排。而本篇文章将根据微视频在语文课的前、中、末三个时间阶段来进行讨论，希望能够给到小学语文教师们一个启示作用。
一、使用微视频帮助学生们养成预习好习惯
在上语文课之前，其实也是需要预习的，但是由于学生们年龄太小，所以教师没有为学生们布置相关的预习任务，学生们自然也就不会将预习放在心上，另外由于学生年龄太小，所以他们也可能根本就不明白预习是怎样一回事，所以也就更不可能将预习放在心上了。但是其实人的一生当中的好习惯大部分都是在小时候形成的，如果这个时候教师能够对学生们严厉一点，那将对他们以后的学习和生活产生巨大的影响。因此，语文教师应该帮助学生们养成预习的好习惯。首先语文教师需要告诉学生们什么叫做“预习”，其次需要告诉学生们预习可以给他们带来怎样的好处，最后教师还需要让学生们明白预习是一件需要长期坚持的事。在学生们有了“预习”的认识后，教师需要给学生们布置一些预习任务，而最关键的环节就是教师需要给学生们制作微视频，虽然网络上有很多学习资源，但是真正能够派上用场且符合教师自己的教学目的的其实并不多，另外如果教师去找视频资源还需要审核，那么势必会浪费很多时间，因此教师可以自己制作微视频。使用微视频帮助学生预习的时间的选择也是有讲究的，小学生的各个科目的学习压力相较于初高中都比较小，而这个时期他们也需要一定的玩耍时间，所以教师在给学生选择预习时间时，需要尽量选择在课堂上。例如在规定的课程内容讲解结束后让学生们完成预习内容，而这个时间也十分方便教师对学生的监督管理，也可以选择在课前，将微视频作为课堂导入的一个环节，既能够让学生对接下来的课程产生学习兴趣，又能够起到帮助学生进行预习的作用。
二、使用微视频丰富课堂内容
小学生的年龄小阅历少，所以在语文课堂上他们会有很多不理解的地方，那么这时使用微视频帮助学生进行系统性地理解将是最好的选择。针对学生年龄小的心理特征，他们会更愿意接受一些动画的视频，例如在给学生们讲解一首古诗时，如果能够将古诗内容以一个动画的形式给学生进行展示，那么他们将更加容易消化古诗内容，也更能够理解古诗中作者需要表达的感情。
小学阶段的学生们需要学习很多的生字，他们不仅需要认识它们而且还需要写好它们，当教师在课堂上给学生们讲解了生字后，有时学生们的接受能力很强，但是并不排除学生们存在没有将生字生词理解清楚的情况。因此，语文教师可以根据生字、生词等拍摄一个有趣的微视频，在即将讲解完毕一节课时，再次帮助学生快速进行字词的巩固，而在教学进行时也能够使用微视频来帮助学生去将字词的使用背景等进行明确，这能够帮助学生对字词的理解更加透彻，记忆也就将更加深刻。
三、期末利用微视频帮助学生复习
在小学阶段，学生们其实对复习并不重视，而正是因为学生们对复习不重视，所以他们经常不能够在期末取得好成绩，另外如果学生们懂得复习的重要性，却不知道复习的方法，那么对于他们来说复习也是低效率的。因此，教師应该给学生们介绍复习的作用，然后再给学生们讲解复习的方法，当学生们有了复习的意识后，他们就能够对复习有一定的重视。那么应该怎样来使用微视频帮助学生们进行复习呢？
首先，语文教师需要将一学期的重点知识内容进行整理，然后根据这些重点知识内容给学生系统性地进行归纳，在做好这些前期准备后，教师就需要给学生们录制微视频。例如对一学期的生字生词中的重难点进行详细讲解，然后对学生们经常出错的地方进行特别强调，而对于学生们普遍都能够掌握的知识进行大概讲解。通过这样的划分，学生们就都能够清楚地明白自己应该针对哪些内容进行重点性学习，到期末考试时也就不会慌乱。
其次，小学生们普遍都存在着一个明显缺点，那就是如果没有人进行监督，他们就不会主动的去完成任务，想要达到让他们复习的目的自然也就不成立。所以在语文期末的复习阶段时，教师需要合理利用课堂时间，让学生们能够在有限的时间内完成一定量的复习任务，保证他们都能够收获到一定的语文知识。
四、培养学生利用闲暇时间进行自主学习的能力
如果一个学生愿意自己在课后时间进行自主学习，那么不管他短时间内有没有产生一定的学习效果，从长远来看他都将创造不可估量的成绩。所以如果教师能够培养学生们在闲暇时间进行自主学习的能力，那么他们就能够大大提升自己的语文学习能力，在今后的语文学习中学习效率也将得到一定的提升。而如何利用微视频培养学生的自主学习能力呢？
教师要想让学生们养成自主学习的能力，那么就需要让他们有可学习的内容，所以教师需要给学生们安排语文学习任务，也可以称之为课后作业。然后教师需要给学生们提供可供学习的资料，那么这个资料就可以是语文微视频，例如需要培养学生们的写作能力时，在课堂上并不能够完全的讲解完教学内容，那么这时就可以录制一个微视频，让学生们在课后去完成写作任务，而如果他们不具备一定的知识，他们就并不能够出色的完成任务，所以这就促使他们去完成微视频的学习。最后其实还可以以检测的方式去督促学生们进行微视频学习，教师可以根据微视频内容给学生们出一份试卷，如果学生们想要完成这一份任务，那么他们就需要去完成微视频的观看。
不管微视频在小学语文教学中有多少种使用方法，而真正需要语文教师们把握的其实应该是在使用微视频后给学生们带来的收获到底有多少，他们相较于未使用微视频教学之前是否有进步、有提升？另外，其实在使用微视频教学时还可以多请教一些有资历的其他语文教师，向他们了解更多的关于语文教学的方法，或许能够将多种教学方法结合使用，给学生们带来更多更新的学习体验，让他们爱上语文课的学习，获得更多的语文知识。
【关键词】小学语文 教学方法 微视频教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.029
微视频在教学领域的使用很广泛也很新颖，那么到底应该怎样使用它呢？微视频在教学中的使用并没有一个系统的规则，所以这就要求小学语文教师能够根据自己教学班级的实际语文水平和其他情况做出合理的使用安排。而本篇文章将根据微视频在语文课的前、中、末三个时间阶段来进行讨论，希望能够给到小学语文教师们一个启示作用。
一、使用微视频帮助学生们养成预习好习惯
在上语文课之前，其实也是需要预习的，但是由于学生们年龄太小，所以教师没有为学生们布置相关的预习任务，学生们自然也就不会将预习放在心上，另外由于学生年龄太小，所以他们也可能根本就不明白预习是怎样一回事，所以也就更不可能将预习放在心上了。但是其实人的一生当中的好习惯大部分都是在小时候形成的，如果这个时候教师能够对学生们严厉一点，那将对他们以后的学习和生活产生巨大的影响。因此，语文教师应该帮助学生们养成预习的好习惯。首先语文教师需要告诉学生们什么叫做“预习”，其次需要告诉学生们预习可以给他们带来怎样的好处，最后教师还需要让学生们明白预习是一件需要长期坚持的事。在学生们有了“预习”的认识后，教师需要给学生们布置一些预习任务，而最关键的环节就是教师需要给学生们制作微视频，虽然网络上有很多学习资源，但是真正能够派上用场且符合教师自己的教学目的的其实并不多，另外如果教师去找视频资源还需要审核，那么势必会浪费很多时间，因此教师可以自己制作微视频。使用微视频帮助学生预习的时间的选择也是有讲究的，小学生的各个科目的学习压力相较于初高中都比较小，而这个时期他们也需要一定的玩耍时间，所以教师在给学生选择预习时间时，需要尽量选择在课堂上。例如在规定的课程内容讲解结束后让学生们完成预习内容，而这个时间也十分方便教师对学生的监督管理，也可以选择在课前，将微视频作为课堂导入的一个环节，既能够让学生对接下来的课程产生学习兴趣，又能够起到帮助学生进行预习的作用。
二、使用微视频丰富课堂内容
小学生的年龄小阅历少，所以在语文课堂上他们会有很多不理解的地方，那么这时使用微视频帮助学生进行系统性地理解将是最好的选择。针对学生年龄小的心理特征，他们会更愿意接受一些动画的视频，例如在给学生们讲解一首古诗时，如果能够将古诗内容以一个动画的形式给学生进行展示，那么他们将更加容易消化古诗内容，也更能够理解古诗中作者需要表达的感情。
小学阶段的学生们需要学习很多的生字，他们不仅需要认识它们而且还需要写好它们，当教师在课堂上给学生们讲解了生字后，有时学生们的接受能力很强，但是并不排除学生们存在没有将生字生词理解清楚的情况。因此，语文教师可以根据生字、生词等拍摄一个有趣的微视频，在即将讲解完毕一节课时，再次帮助学生快速进行字词的巩固，而在教学进行时也能够使用微视频来帮助学生去将字词的使用背景等进行明确，这能够帮助学生对字词的理解更加透彻，记忆也就将更加深刻。
三、期末利用微视频帮助学生复习
在小学阶段，学生们其实对复习并不重视，而正是因为学生们对复习不重视，所以他们经常不能够在期末取得好成绩，另外如果学生们懂得复习的重要性，却不知道复习的方法，那么对于他们来说复习也是低效率的。因此，教師应该给学生们介绍复习的作用，然后再给学生们讲解复习的方法，当学生们有了复习的意识后，他们就能够对复习有一定的重视。那么应该怎样来使用微视频帮助学生们进行复习呢？
首先，语文教师需要将一学期的重点知识内容进行整理，然后根据这些重点知识内容给学生系统性地进行归纳，在做好这些前期准备后，教师就需要给学生们录制微视频。例如对一学期的生字生词中的重难点进行详细讲解，然后对学生们经常出错的地方进行特别强调，而对于学生们普遍都能够掌握的知识进行大概讲解。通过这样的划分，学生们就都能够清楚地明白自己应该针对哪些内容进行重点性学习，到期末考试时也就不会慌乱。
其次，小学生们普遍都存在着一个明显缺点，那就是如果没有人进行监督，他们就不会主动的去完成任务，想要达到让他们复习的目的自然也就不成立。所以在语文期末的复习阶段时，教师需要合理利用课堂时间，让学生们能够在有限的时间内完成一定量的复习任务，保证他们都能够收获到一定的语文知识。
四、培养学生利用闲暇时间进行自主学习的能力
如果一个学生愿意自己在课后时间进行自主学习，那么不管他短时间内有没有产生一定的学习效果，从长远来看他都将创造不可估量的成绩。所以如果教师能够培养学生们在闲暇时间进行自主学习的能力，那么他们就能够大大提升自己的语文学习能力，在今后的语文学习中学习效率也将得到一定的提升。而如何利用微视频培养学生的自主学习能力呢？
教师要想让学生们养成自主学习的能力，那么就需要让他们有可学习的内容，所以教师需要给学生们安排语文学习任务，也可以称之为课后作业。然后教师需要给学生们提供可供学习的资料，那么这个资料就可以是语文微视频，例如需要培养学生们的写作能力时，在课堂上并不能够完全的讲解完教学内容，那么这时就可以录制一个微视频，让学生们在课后去完成写作任务，而如果他们不具备一定的知识，他们就并不能够出色的完成任务，所以这就促使他们去完成微视频的学习。最后其实还可以以检测的方式去督促学生们进行微视频学习，教师可以根据微视频内容给学生们出一份试卷，如果学生们想要完成这一份任务，那么他们就需要去完成微视频的观看。
不管微视频在小学语文教学中有多少种使用方法，而真正需要语文教师们把握的其实应该是在使用微视频后给学生们带来的收获到底有多少，他们相较于未使用微视频教学之前是否有进步、有提升？另外，其实在使用微视频教学时还可以多请教一些有资历的其他语文教师，向他们了解更多的关于语文教学的方法，或许能够将多种教学方法结合使用，给学生们带来更多更新的学习体验，让他们爱上语文课的学习，获得更多的语文知识。