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意识形态工作是一项极端重要的工作，它关乎旗帜、关乎道路，是大是大非的问题。大学生正处于人生成长的关键时期，是世界观、人生观、价值观的形成阶段，面对国际国内反华势力企图西化和分化我国社会主义制度，阻碍我国前进步伐，争夺大学生思想阵地的复杂环境，我们党必须牢牢把握意识形态工作的领导权、管理权、话语权，形成强大凝聚力和引领力，使大学生的道德观念、价值理念、理想信念实现集体认同，内化于心，外化于行。
1.有利于大学生统一思想。通过意识形态教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想占领大学生的思想阵地，达到统一思想、统一意志的效果，真正培养出建设祖国的有用人才。
2.有利于大学生牢记初心使命。通过意识形态教育，让新时代的大学生积极响应党的号召，积极践行党的初心和使命，乘时代之东风，放飞青春之梦想，主动承担责任，直面各种矛盾和挑战，为全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗。
3.有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过意识形态教育，使一代又一代的大学生始终坚定理想信念，时刻不忘党的历史，深知自己从哪里来，要到哪里去。化初心为恒心，化使命为责任，坚定理想信念，规范自我言行，不断修身养性、知敬畏守底线，树立群众观点，全心全意为人民服务，为群众排忧解难，引领时代发展的新潮流，敢做时代发展的“弄潮儿”。
4.有利于大学生提高政治意识，自觉接受党的主张。通过意识形态教育，使大学生在学习阶段就充分接受党的主张，懂得党的纪律和要求，规范自己的言行，明白是非得失，等等。意识形态教育对大学生的成长和发展意义特别重大。
1.学生思想比较活跃，认识存在偏差。由于网络媒体信息来源较多，一些媒体用浅层化、负面化报道解读社会问题，特别是国内外反动势力丑化英雄、虚化历史的信息不断传播，使部分大学生的价值观发生混乱，从思想上对中国文化产生怀疑，文化自信心不足。
2.意识形态教育的重视程度不高。政治引领作用没有得到充分发挥，对意识形态问题不敏锐，责任制落实不到位，未能将意识形态工作全方位融入教学之中。有计划、有针对性的具体举措较少，意识形态工作极端重要性没有得到充分彰显。在课程的建设、教学、组织实施及课程质量评价体系建立中没有形成制度化、规范化。
3.教学质量不高，针对性不强。对大学生的世界观、人生观、价值观的教育不到位，没有做到把健康的审美兴趣、乐观的生活态度以及爱国主义、民族情怀渗透到课程教学之中，艰苦奋斗的精神在大学生身上没有得到体现，责任心不强、担当意识不足。
4.专业师资队伍短缺。许多院校思政师资队伍不强，给学生讲授意识形态及思政课程的教师理论功底不深、方式方法不多。有些教师在讲授过程中只是机械性地宣讲观点，理论感染力不足，学生听起来没有兴趣，学习效果不佳。
5.党史学习教育没有充分融入日常教学中。学史可以明理，学史可以增信，学史可以崇德，学史可以立行。通過学史可以增强大学生的爱国主义热情，增强责任感和使命感，提升学习的自觉性。但党史学习教育在高校学生教育上存在短板，没有做到将党史学习教育充分融入日常教学工作之中。
6.主流意识形态淡化，先进典型的示范引领作用有待进一步发挥。重大社会主题活动宣传不够有力，宣传策划没有做好顶层设计，网络舆论宣传工作引领不到位，公共区域宣传阵地建设重点不突出。特别是在工作一线和基层师生层面，缺乏广泛深入、形式多样、内容丰富的宣传引导，受鼓舞、提士气、强干劲的氛围还不够浓厚，借势发力、乘势而上的工作意识还须增强。
1.关键点上强引领，践行职责使命。学校各级党组织必须将落实意识形态工作责任摆在管党治党、办学治校的首要突出位置，充分发挥全面从严治党引领保障作用，严格落实意识形态工作主体责任和“一岗双责”，切实担负起政治责任和领导责任。要加强对全局性工作任务的统筹指导，明确任务清单，科学部署落实，着力抓好意识形态制度建设、政工队伍建设等基础性工作。要加强对相关部门的监督指导，督促按照职责分工发挥“领头羊”作用，靠前一步、主动作为，发挥党建、教育教学、学生管理、巡察督查等业务优势，协助党委坚决履行好职能监督、业务监督工作职责。
2.完善制度建设，建立意识形态教育质量保障体系。高校党委要严格按照党中央的要求和规定，找准着力点和突破口，把各项工作紧紧抓在手上，将意识形态教育纳入党委主抓的重点工作之一，建立相应的制度体系，确保所有课程融入德育教育理念，并在教学建设运用和管理等环节中落到实处。建立定期检查及随机抽查的质量考评体系，确保中央巡视反馈意见不折不扣整改落实到位，确保大学生思政教育及意识形态教育工作取得实效。
3.加强师资队伍建设，培养一批高素质的教师队伍。加强阵地建设和管理，努力发挥高校意识形态教育主阵地作用，坚持立德树人，加强思政教师队伍建设，选拔高素质的思政人才充实到教师队伍。对标一流先进，积极申报思政类特色课程、精品项目、研究课题等示范性项目。采取自主培训和委外培训等多种形式，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想等系列理论内容，深刻领会精神实质，提升思想认识。以思政课程带动课程思政，不断优化教学方式方法，深入浅出，提高学生的学习兴趣。将意识形态这个重大的战略性、根本性的任务，通过讲授引起学生的共鸣，将党的思想和主张根植于学生心中，并演化为大学生的自觉行动。
4.认真落实意识形态工作责任制。意识形态工作常抓不懈，高标落责，各级党组织书记要负起第一责任人的责任。把意识形态工作纳入党建工作责任制，纳入领导班子建设、领导干部目标管理的重要内容，定期研判，补齐短板，加强政治建设与管理。督促相关领导干部严格履行“第一责任人”职责，充分发挥“头雁效应”和“关键少数”作用，切实加强工作责任感和紧迫感，切实推动意识形态主体责任深化、细化、实化。
5.加强引导，提升政治学习的主动性。以党史学习教育为契机，积极组织大学生开展党史学习，通过学习中国近代史激发爱国热情，大力加强正能量的宣传引导，使大学生充分认识我国中国特色社会主义制度的优越性，提升辨别是非能力，自觉抵御外来干扰。
高校通过潜移默化、常抓不懈的思想政治教育，将意识形态教育融入到校园生活、日常教学、社会实践等各项活动之中，使学生不断领悟、理解增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重要意义，自觉抵制国内外反动势力对大学生意识形态的消解、解压和分化，消除自信心不足，从根本上保证社会主义意识形态的健康长远发展。
（作者单位：天津农学院）
一、意识形态教育对大学生的重要意义
1.有利于大学生统一思想。通过意识形态教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想占领大学生的思想阵地，达到统一思想、统一意志的效果，真正培养出建设祖国的有用人才。
2.有利于大学生牢记初心使命。通过意识形态教育，让新时代的大学生积极响应党的号召，积极践行党的初心和使命，乘时代之东风，放飞青春之梦想，主动承担责任，直面各种矛盾和挑战，为全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗。
3.有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过意识形态教育，使一代又一代的大学生始终坚定理想信念，时刻不忘党的历史，深知自己从哪里来，要到哪里去。化初心为恒心，化使命为责任，坚定理想信念，规范自我言行，不断修身养性、知敬畏守底线，树立群众观点，全心全意为人民服务，为群众排忧解难，引领时代发展的新潮流，敢做时代发展的“弄潮儿”。
4.有利于大学生提高政治意识，自觉接受党的主张。通过意识形态教育，使大学生在学习阶段就充分接受党的主张，懂得党的纪律和要求，规范自己的言行，明白是非得失，等等。意识形态教育对大学生的成长和发展意义特别重大。
二、高校目前意识形态教育工作的现状
1.学生思想比较活跃，认识存在偏差。由于网络媒体信息来源较多，一些媒体用浅层化、负面化报道解读社会问题，特别是国内外反动势力丑化英雄、虚化历史的信息不断传播，使部分大学生的价值观发生混乱，从思想上对中国文化产生怀疑，文化自信心不足。
2.意识形态教育的重视程度不高。政治引领作用没有得到充分发挥，对意识形态问题不敏锐，责任制落实不到位，未能将意识形态工作全方位融入教学之中。有计划、有针对性的具体举措较少，意识形态工作极端重要性没有得到充分彰显。在课程的建设、教学、组织实施及课程质量评价体系建立中没有形成制度化、规范化。
3.教学质量不高，针对性不强。对大学生的世界观、人生观、价值观的教育不到位，没有做到把健康的审美兴趣、乐观的生活态度以及爱国主义、民族情怀渗透到课程教学之中，艰苦奋斗的精神在大学生身上没有得到体现，责任心不强、担当意识不足。
4.专业师资队伍短缺。许多院校思政师资队伍不强，给学生讲授意识形态及思政课程的教师理论功底不深、方式方法不多。有些教师在讲授过程中只是机械性地宣讲观点，理论感染力不足，学生听起来没有兴趣，学习效果不佳。
5.党史学习教育没有充分融入日常教学中。学史可以明理，学史可以增信，学史可以崇德，学史可以立行。通過学史可以增强大学生的爱国主义热情，增强责任感和使命感，提升学习的自觉性。但党史学习教育在高校学生教育上存在短板，没有做到将党史学习教育充分融入日常教学工作之中。
6.主流意识形态淡化，先进典型的示范引领作用有待进一步发挥。重大社会主题活动宣传不够有力，宣传策划没有做好顶层设计，网络舆论宣传工作引领不到位，公共区域宣传阵地建设重点不突出。特别是在工作一线和基层师生层面，缺乏广泛深入、形式多样、内容丰富的宣传引导，受鼓舞、提士气、强干劲的氛围还不够浓厚，借势发力、乘势而上的工作意识还须增强。
三、加强大学生意识形态教育的方法
1.关键点上强引领，践行职责使命。学校各级党组织必须将落实意识形态工作责任摆在管党治党、办学治校的首要突出位置，充分发挥全面从严治党引领保障作用，严格落实意识形态工作主体责任和“一岗双责”，切实担负起政治责任和领导责任。要加强对全局性工作任务的统筹指导，明确任务清单，科学部署落实，着力抓好意识形态制度建设、政工队伍建设等基础性工作。要加强对相关部门的监督指导，督促按照职责分工发挥“领头羊”作用，靠前一步、主动作为，发挥党建、教育教学、学生管理、巡察督查等业务优势，协助党委坚决履行好职能监督、业务监督工作职责。
2.完善制度建设，建立意识形态教育质量保障体系。高校党委要严格按照党中央的要求和规定，找准着力点和突破口，把各项工作紧紧抓在手上，将意识形态教育纳入党委主抓的重点工作之一，建立相应的制度体系，确保所有课程融入德育教育理念，并在教学建设运用和管理等环节中落到实处。建立定期检查及随机抽查的质量考评体系，确保中央巡视反馈意见不折不扣整改落实到位，确保大学生思政教育及意识形态教育工作取得实效。
3.加强师资队伍建设，培养一批高素质的教师队伍。加强阵地建设和管理，努力发挥高校意识形态教育主阵地作用，坚持立德树人，加强思政教师队伍建设，选拔高素质的思政人才充实到教师队伍。对标一流先进，积极申报思政类特色课程、精品项目、研究课题等示范性项目。采取自主培训和委外培训等多种形式，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想等系列理论内容，深刻领会精神实质，提升思想认识。以思政课程带动课程思政，不断优化教学方式方法，深入浅出，提高学生的学习兴趣。将意识形态这个重大的战略性、根本性的任务，通过讲授引起学生的共鸣，将党的思想和主张根植于学生心中，并演化为大学生的自觉行动。
4.认真落实意识形态工作责任制。意识形态工作常抓不懈，高标落责，各级党组织书记要负起第一责任人的责任。把意识形态工作纳入党建工作责任制，纳入领导班子建设、领导干部目标管理的重要内容，定期研判，补齐短板，加强政治建设与管理。督促相关领导干部严格履行“第一责任人”职责，充分发挥“头雁效应”和“关键少数”作用，切实加强工作责任感和紧迫感，切实推动意识形态主体责任深化、细化、实化。
5.加强引导，提升政治学习的主动性。以党史学习教育为契机，积极组织大学生开展党史学习，通过学习中国近代史激发爱国热情，大力加强正能量的宣传引导，使大学生充分认识我国中国特色社会主义制度的优越性，提升辨别是非能力，自觉抵御外来干扰。
高校通过潜移默化、常抓不懈的思想政治教育，将意识形态教育融入到校园生活、日常教学、社会实践等各项活动之中，使学生不断领悟、理解增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重要意义，自觉抵制国内外反动势力对大学生意识形态的消解、解压和分化，消除自信心不足，从根本上保证社会主义意识形态的健康长远发展。
（作者单位：天津农学院）