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随着课程标准实验阶段的结束，我国生物学教育即将步入一个以核心素养为导向的教学改革的新阶段，尊重教育教学规律，尊n重学生身心发展规律，通过优化课程结构、转变学业评价方式以及实践活动促进每一个学生主动地、生动活泼地发展，从而发展学生生物学n科核心素养。为此，教师需要精选科学内容，重视以学科大概念为核心，通过主题引领，情境铺垫，问题探究来帮助学生建构知识，提升能n力，形成素养。