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“翻转课堂”，“微课”等词在中国的教育界是最为热火的词汇之一。它打破了现有的教育模式，改变了以往的传统教学模式，利用了先进的网络技术和资源结合短而精的微视频课堂教学等方式，把教学重点、难点、疑点、考点等内容制造出精彩的片段，短小而精悍。使学习能随时随地通过网络运用。使学生能重复使用，对于课堂的知识得到再现、回顾。可以说是现代教育的一大进步。
当然就目前来看，微课和翻转课堂还处于摸索的阶段。虽然有一些人或者一些学校走在了前列，但是还没有普及或者说能够成为教育的主体模式。对于一些发达地区来说，一般来讲硬件条件比较好，不管是学校还是学生个人都有较好的条件，能够充分而且高效的利用微课资源进行辅助学习。就软件来说，对于先进的教学理念也比较容易接受，有更多的人能够参与到微课制作中来，学生也就有相对宽裕的资源可以利用。
但是对于农村中学，偏远地区来讲，微课的教学和利用还存在着较多的困难。
首先，就硬件来讲，发达地区的学校配有完备的校园网，学生人手一个平板电脑也是很正常的事情，即便是回了家，也几乎所有的家庭都有了网速较高的宽带。首先就微课开展的第一步就不存在障碍。而农村中学一般网络条件比较差，条件差一点的家庭也不一定会有平板电脑和家庭宽带，这就是掣肘农村中学开展微课的第一关卡。当然现在智能手机的功能一般比较齐全，也可以代替平板电脑来看微视频，但是对于学校里面的管理要求有提高了很多。
其次，就软件来讲，虽然网络资源是开放的，我们可以在浩如烟海的资源里面，找到我们需要的很多东西，但是就目前微课资源来看，存在着大量重复、质量低下、共享率和兼容性差等问题。尤其是不少微课网站的资源是收费的。一节课几块钱看起来不多，但是如果课多了，如果学科多了，这就是一笔不小的开销，从教育开发者的角度来讲，他们付出了劳动，劳有所得是应该的，但是从学生的角度来讲，学了人家精心准备的东西有所付出也是应该的。但是就因为我们面对的是教育这个问题，国家九年义务教育承担了大量的教育经费，就是为了减轻学生和家庭的教育负担。我们能不能有更多的可以共享的免费资源。尤其是对于经济条件较差的农村中学的孩子来讲，能免费享受到高质量的教学资源，对于他们而言也是很幸福的一件事。其实就是发达地区城市里也有很多条件不够好的孩子们翘首以盼。
而且就像对于不同层次的学生而言，我们的教学难度，教学方式可能都存在着比较大的差异，一个小小的微课是否适合所有的学生显然是不可能的。那么就资源来讲，让学生找到适合自己的更是不容易的事。
所以有没有一个权威的机构，一个权威的网站，能有更多的更适合各个层次的学生的，尤其是能有更多的共享微课的资源。我觉得这对于所有学生，尤其是想要利用微课资源的哪些农村中学的孩子们是很重要的一件事。
再有，就是就观念来讲，发达地区的学校和学生都很容易接受新生事物，对于微课这一能够提升学习的手段大体来讲是持正面的态度的。所以无论是微课的开发，微課的利用都能快速的开展起来。但是一般来讲，农村中学，以传统教学为主体的教学模式已经固化了很多年的情况下，首先要接受一个新生事物就需要一段时间，即便是学校，老师，也不是都马上就能接受并应用的。更何况要得到学生和家长的认可也需要一个过程。
还有一个重要的问题是，微课的最终使用对象时学生。这个对于学生的主管能动性和自觉性有比较高的要求，首先学生要能主动去寻找并利用微课资源来辅助自己的学习，其次对于现在大多数学生而言，网络资源更多的是他们会用来聊天，微信，游戏等活动，而不是用来学习，所以这个又对学生的自觉性要求很高，并且要配合家长和学校有一定的监督作用才行，否则就是好事变负面作用。如果是对于一些使用微课氛围比较浓郁的地区和学校而言，可能已经是学生接受度比较高，已经能比较自觉的来利用这种资源来进行学习，但是对于大多数农村中学而言，这种利用网络资源，移动平台的学习方式还不是主体，所以可能会有不少学生会浑水摸鱼，所以就微课的开展而言，最好能是学校有组织的来安排和实施，配合以家长的监督，这样才能有效的利用这种资源。
还有一个重要的问题是时间安排的问题，在传统教学为主体的农村中学里，学生的学习和生活远远没有发达地区的学生的学习生活那么丰富。更多的是两点一线的重复，每天早读，一天的课和晚自习，周末还要补课，每天给予学生的课余时间并不多，那么什么时间他们可以利用微课资源呢，除了晚上回家，还有周末放假，能够利用的时间不多。还有就是寒暑假的时间相对宽裕点。这对学生而言也是一
个不小的障碍。如果只是零散的时间来利用微课来辅助学习，可能就长期来讲，不能形成习惯，就不能有效的帮助学生学习。就让人有身处宝山但是却无法使用的感觉。所以最好还是有学校能有组织的安排合适的时间节点，在校安排学生利用微课资源来学习。
总的来讲，微课这种资源翻转课堂的这种模式是好的。从长期的效果来看，如果学生能大量并有效的利用微课，肯定会对他的学习起到正面的作用。对于农村中学而言，还存在这样那样的困难，而教育面向的对象是所有的学生，我们的农村中学的学生也期望有更好的资源，对自己的发展有更多的助力。所以希望无论是社会，还是教育主管部门，还是学校，教师，家长，学生，我们都希望努力为我们的学生营造一个更好的学习环境，创造更好的学习资源来助力学生的成长。
以上观点只是一隅之见，也许有失偏颇，如此美好的微课我们不希望让农村中学的学生望洋兴叹。
我们套用一句广告词，“大家好才是真的好。”
当然就目前来看，微课和翻转课堂还处于摸索的阶段。虽然有一些人或者一些学校走在了前列，但是还没有普及或者说能够成为教育的主体模式。对于一些发达地区来说，一般来讲硬件条件比较好，不管是学校还是学生个人都有较好的条件，能够充分而且高效的利用微课资源进行辅助学习。就软件来说，对于先进的教学理念也比较容易接受，有更多的人能够参与到微课制作中来，学生也就有相对宽裕的资源可以利用。
但是对于农村中学，偏远地区来讲，微课的教学和利用还存在着较多的困难。
首先，就硬件来讲，发达地区的学校配有完备的校园网，学生人手一个平板电脑也是很正常的事情，即便是回了家，也几乎所有的家庭都有了网速较高的宽带。首先就微课开展的第一步就不存在障碍。而农村中学一般网络条件比较差，条件差一点的家庭也不一定会有平板电脑和家庭宽带，这就是掣肘农村中学开展微课的第一关卡。当然现在智能手机的功能一般比较齐全，也可以代替平板电脑来看微视频，但是对于学校里面的管理要求有提高了很多。
其次，就软件来讲，虽然网络资源是开放的，我们可以在浩如烟海的资源里面，找到我们需要的很多东西，但是就目前微课资源来看，存在着大量重复、质量低下、共享率和兼容性差等问题。尤其是不少微课网站的资源是收费的。一节课几块钱看起来不多，但是如果课多了，如果学科多了，这就是一笔不小的开销，从教育开发者的角度来讲，他们付出了劳动，劳有所得是应该的，但是从学生的角度来讲，学了人家精心准备的东西有所付出也是应该的。但是就因为我们面对的是教育这个问题，国家九年义务教育承担了大量的教育经费，就是为了减轻学生和家庭的教育负担。我们能不能有更多的可以共享的免费资源。尤其是对于经济条件较差的农村中学的孩子来讲，能免费享受到高质量的教学资源，对于他们而言也是很幸福的一件事。其实就是发达地区城市里也有很多条件不够好的孩子们翘首以盼。
而且就像对于不同层次的学生而言，我们的教学难度，教学方式可能都存在着比较大的差异，一个小小的微课是否适合所有的学生显然是不可能的。那么就资源来讲，让学生找到适合自己的更是不容易的事。
所以有没有一个权威的机构，一个权威的网站，能有更多的更适合各个层次的学生的，尤其是能有更多的共享微课的资源。我觉得这对于所有学生，尤其是想要利用微课资源的哪些农村中学的孩子们是很重要的一件事。
再有，就是就观念来讲，发达地区的学校和学生都很容易接受新生事物，对于微课这一能够提升学习的手段大体来讲是持正面的态度的。所以无论是微课的开发，微課的利用都能快速的开展起来。但是一般来讲，农村中学，以传统教学为主体的教学模式已经固化了很多年的情况下，首先要接受一个新生事物就需要一段时间，即便是学校，老师，也不是都马上就能接受并应用的。更何况要得到学生和家长的认可也需要一个过程。
还有一个重要的问题是，微课的最终使用对象时学生。这个对于学生的主管能动性和自觉性有比较高的要求，首先学生要能主动去寻找并利用微课资源来辅助自己的学习，其次对于现在大多数学生而言，网络资源更多的是他们会用来聊天，微信，游戏等活动，而不是用来学习，所以这个又对学生的自觉性要求很高，并且要配合家长和学校有一定的监督作用才行，否则就是好事变负面作用。如果是对于一些使用微课氛围比较浓郁的地区和学校而言，可能已经是学生接受度比较高，已经能比较自觉的来利用这种资源来进行学习，但是对于大多数农村中学而言，这种利用网络资源，移动平台的学习方式还不是主体，所以可能会有不少学生会浑水摸鱼，所以就微课的开展而言，最好能是学校有组织的来安排和实施，配合以家长的监督，这样才能有效的利用这种资源。
还有一个重要的问题是时间安排的问题，在传统教学为主体的农村中学里，学生的学习和生活远远没有发达地区的学生的学习生活那么丰富。更多的是两点一线的重复，每天早读，一天的课和晚自习，周末还要补课，每天给予学生的课余时间并不多，那么什么时间他们可以利用微课资源呢，除了晚上回家，还有周末放假，能够利用的时间不多。还有就是寒暑假的时间相对宽裕点。这对学生而言也是一
个不小的障碍。如果只是零散的时间来利用微课来辅助学习，可能就长期来讲，不能形成习惯，就不能有效的帮助学生学习。就让人有身处宝山但是却无法使用的感觉。所以最好还是有学校能有组织的安排合适的时间节点，在校安排学生利用微课资源来学习。
总的来讲，微课这种资源翻转课堂的这种模式是好的。从长期的效果来看，如果学生能大量并有效的利用微课，肯定会对他的学习起到正面的作用。对于农村中学而言，还存在这样那样的困难，而教育面向的对象是所有的学生，我们的农村中学的学生也期望有更好的资源，对自己的发展有更多的助力。所以希望无论是社会，还是教育主管部门，还是学校，教师，家长，学生，我们都希望努力为我们的学生营造一个更好的学习环境，创造更好的学习资源来助力学生的成长。
以上观点只是一隅之见，也许有失偏颇，如此美好的微课我们不希望让农村中学的学生望洋兴叹。
我们套用一句广告词，“大家好才是真的好。”