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在苏格兰第三次教师教育研究中，《唐纳森报告》进一步明确了21世纪全球背景下苏格兰教育质量取决于教师质量和教师领导力。教师专业提升项目是继《唐纳森报告》后苏格兰在促进教师专业发展举措中开展的大规模实践性探索与研究。为探索项目如何有效促进全体教师专业发展，2012年-2014年，苏格兰教师协会组织开展了该项目的试点。本文通过介绍该项目背景和试点内容，分析其效果与经验，反思苏格兰教师专业发展特点及对我国的启示。