【摘 要】
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职业学校数学差生比例高,数学教学困难重重,教师应针对这一特定群体的心理特点,关注他们心理需求,重视角色转换,从加强心理支持等非智力因素方面入手,创造良好的课堂教学氛围,提高课
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职业学校数学差生比例高,数学教学困难重重,教师应针对这一特定群体的心理特点,关注他们心理需求,重视角色转换,从加强心理支持等非智力因素方面入手,创造良好的课堂教学氛围,提高课堂教学效果。
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