论文部分内容阅读
【内容摘要】作为教师，我们不能选择我们的学生，就如同我们不能选择自己的孩子一样，我们要把每一个学生当作自己的孩子来教育。当我们遇到特殊学生时，我们就应该给他们以“特别”的爱，从而达到“特别”的效果。
【关键词】特殊学生 特别关爱 健康成长
一、特别的她
身世特别的小玉以至于成长也特别，求学之路特别，行为习惯也特别。小玉刚出生不久，父母就离异，虽然判给父亲，但一直处于游离状态，没有固定的监护人。上小学之前一会儿随父，一会儿随母，而父母又分别住在不同的市区。由于缺乏正确的引导，使得孩子是非观念不强，也养成了打架、骂人、撒谎、乱花钱、乱拿别人东西、乱跑、搞破坏等诸多不良习惯。而家长教育她的方式又多以恐吓、打骂为主，简单粗暴的管教带来的是孩子的反抗抵触、压抑情绪。得不到温暖的她变得更野、更怪异，心中充满了仇恨，心灵严重受到创伤，留下阴影，以至于自我保护防备意识特强，语言、行为过激，出现叛逆，还沾染了一些不良社会习气。小玉先后随母在雨城区某小学、雨城区某镇小、随父在资中某村小念书，均因厌学、不遵守学校纪律、不接受教育等因素而辍学。她妈妈为此伤透了心，到学校陪读过，学校领导、教育局领导、市区关工委领导了解情况后协助教育，孩子还是不愿意上学。妈妈只好把她关在家，哪里都不准去，这样断断续续在家呆了将近一年，把家里的电脑、窗帘、家具等弄得遍体鳞伤。孩子挨了不少的打，像完全变了一个人似的，原本活跃的她，变得有些自闭了。大家发现问题越来越严重了，心理医生也看过，一致决定必须把孩子送到学校接受教育。但是，此时的她遭到了许多学校和老师的推诿拒绝，怕她再翻阳台，搞破坏，扰乱秩序，离家出走和逃学。大家担心的是她的安全问题啊！
二、特别的爱
（一）特别的关注欣赏，用爱沟通心灵：1.生活上多一些关心，学习上多一些鼓励，营造团结协作的班级氛围；2.关注营造温馨和谐的家庭氛围；3.关注适当的心理疏导，滋润孩子幼小的心灵。
（二）挖掘潜质，用爱激励信心：特殊学生会因为种种原因看不到自己的长处，从而失去信心，因此教师要善于挖掘其潜质，给他们展示自我的机会，品尝成功的喜悦。因学校领导、全体老师和全班同学的辛勤付出，用爱温暖了孩子。一个月后，她基本能做到天天到校上课，慢慢的，孩子忘记了过去，很快和大家友好相处。虽然她与班上孩子相比，年龄略大一点，但孩子仍然是那么天真无邪，幼稚可爱，我便鼓励她当好大姐姐，保护班上的同学并带好头。二年级的功课对她来说特别简单，学习起来轻松，我也没给她施加压力。我们发现她爱学习了，书写工整，喜欢表现自己，喜欢得到表扬，喜欢帮老师做事。课堂上积极举手发言，于是每堂课我都会给她至少两次发言的机会，让她在同学面前展示自己。早上让她负责管理班级同学的阅读纪律，大课间活动时让她负责领取和整理送还活动器材。她的手工做的非常好，教师节还专门用彩泥做了一个美少女坐在椅子上休息的作品送给我，色彩也比较丰富靓丽，我备受感动，在全班大力表扬。她更来劲了，在学习生活中的传统文化时，主动用彩泥做了十二生肖来展示并送给同学和校长。这样逐渐改变她在其她小朋友眼中的印象，也改变她自己对自己的印象，提高自信心，让她感到被信任和责任感，同时培养她自我约束的能力，学会和同学和谐相处，更好地融入到班集体中。老师和学校领导还经常利用课余时间跟她谈心，一起玩耍，教育感化她。她特别爱读书，懂得的知识也不少，老师就让她负责图书的管理。她变得活泼好动了，有一定的号召力了，老师就让她当安全监督员，让她感到特别荣耀，带领全班同学有序地学习和活动。
（三）善于引导，用爱指引方向：因为得到了孩子的信任，我便开始利用各种机会纠正她身上的缺点。老师还经常与她的妈妈取得联系，交流共同配合教育孩子，让她学会自立自强，校内校外一个样，少让家长操心，讲究个人卫生，做一些力所能及的家务，做到行为尽量得体，说话要考虑别人的感受。班上也树立值得她学习的榜样，从正面教育和引导她，帮助她时我力争不用批评的话语，通过讲故事明道理，再联系她自己，教育她做事要辨清是非，学会将心比心，换位思考，还和她拉钩承诺，说到做到。事实证明孩子对这种不直接的批评是乐于接受的。
三、特别的效果
在我們的共同努力下，孩子真的进步了，知道妈妈的“批评”是爱她；爷爷奶奶、外公外婆老了要孝顺；有时还会做些小家务了。现在的小玉这孩子有了自信，爱说爱表现，爱学习，能明辨是非，虚心接受教育，乐于助人，还经常和老师同学开玩笑，打成一片，是老师的好助手，同学们学习的好榜样。从思想上到行动上都逐渐步入正轨，学习成绩也稳步上升，上期期末考试还取得了全年级第一名的好成绩。她妈妈高兴极了，我也感到由衷地欣慰，关工委的领导更是感慨万千，发来贺电。这不仅使我们也信心倍增，同时更认识到肩上的责任重大，孩子的许多地方容易重蹈覆辙，需要我们不断地关注和帮助。我们真心希望她能一如既往，继续努力前行，不辜负大家对她的期望，做一个积极阳光，健康快乐的孩子，用自己的实际行动来回报社会。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。经过这一年多对孩子的特殊教育，我也一直在思考和总结，对待这样的特殊学生，作为班主任就要有特殊的教育方法。总而言之，我们家长和老师在教育孩子时要以塑造孩子的心灵为本，从情感上关心孩子，从人格上尊重孩子，从行为上规范孩子。我们的尊重、理解与信任会给孩子极大的鼓舞，我们耐心的、持之以恒的陪伴和帮助，会让孩子安心学习，乐于探索。关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。作为教师，我们不能选择我们的学生，就如同我们不能选择自己的孩子一样。当学生有些特殊时，那么作为教师就一定要用特殊的爱去温暖她们，去关心她们。只有我们特殊的付出，才能换来孩子真心的笑和健康快乐的成长。让我们成为孩子们生命中的阳光吧！
【关键词】特殊学生 特别关爱 健康成长
一、特别的她
身世特别的小玉以至于成长也特别，求学之路特别，行为习惯也特别。小玉刚出生不久，父母就离异，虽然判给父亲，但一直处于游离状态，没有固定的监护人。上小学之前一会儿随父，一会儿随母，而父母又分别住在不同的市区。由于缺乏正确的引导，使得孩子是非观念不强，也养成了打架、骂人、撒谎、乱花钱、乱拿别人东西、乱跑、搞破坏等诸多不良习惯。而家长教育她的方式又多以恐吓、打骂为主，简单粗暴的管教带来的是孩子的反抗抵触、压抑情绪。得不到温暖的她变得更野、更怪异，心中充满了仇恨，心灵严重受到创伤，留下阴影，以至于自我保护防备意识特强，语言、行为过激，出现叛逆，还沾染了一些不良社会习气。小玉先后随母在雨城区某小学、雨城区某镇小、随父在资中某村小念书，均因厌学、不遵守学校纪律、不接受教育等因素而辍学。她妈妈为此伤透了心，到学校陪读过，学校领导、教育局领导、市区关工委领导了解情况后协助教育，孩子还是不愿意上学。妈妈只好把她关在家，哪里都不准去，这样断断续续在家呆了将近一年，把家里的电脑、窗帘、家具等弄得遍体鳞伤。孩子挨了不少的打，像完全变了一个人似的，原本活跃的她，变得有些自闭了。大家发现问题越来越严重了，心理医生也看过，一致决定必须把孩子送到学校接受教育。但是，此时的她遭到了许多学校和老师的推诿拒绝，怕她再翻阳台，搞破坏，扰乱秩序，离家出走和逃学。大家担心的是她的安全问题啊！
二、特别的爱
（一）特别的关注欣赏，用爱沟通心灵：1.生活上多一些关心，学习上多一些鼓励，营造团结协作的班级氛围；2.关注营造温馨和谐的家庭氛围；3.关注适当的心理疏导，滋润孩子幼小的心灵。
（二）挖掘潜质，用爱激励信心：特殊学生会因为种种原因看不到自己的长处，从而失去信心，因此教师要善于挖掘其潜质，给他们展示自我的机会，品尝成功的喜悦。因学校领导、全体老师和全班同学的辛勤付出，用爱温暖了孩子。一个月后，她基本能做到天天到校上课，慢慢的，孩子忘记了过去，很快和大家友好相处。虽然她与班上孩子相比，年龄略大一点，但孩子仍然是那么天真无邪，幼稚可爱，我便鼓励她当好大姐姐，保护班上的同学并带好头。二年级的功课对她来说特别简单，学习起来轻松，我也没给她施加压力。我们发现她爱学习了，书写工整，喜欢表现自己，喜欢得到表扬，喜欢帮老师做事。课堂上积极举手发言，于是每堂课我都会给她至少两次发言的机会，让她在同学面前展示自己。早上让她负责管理班级同学的阅读纪律，大课间活动时让她负责领取和整理送还活动器材。她的手工做的非常好，教师节还专门用彩泥做了一个美少女坐在椅子上休息的作品送给我，色彩也比较丰富靓丽，我备受感动，在全班大力表扬。她更来劲了，在学习生活中的传统文化时，主动用彩泥做了十二生肖来展示并送给同学和校长。这样逐渐改变她在其她小朋友眼中的印象，也改变她自己对自己的印象，提高自信心，让她感到被信任和责任感，同时培养她自我约束的能力，学会和同学和谐相处，更好地融入到班集体中。老师和学校领导还经常利用课余时间跟她谈心，一起玩耍，教育感化她。她特别爱读书，懂得的知识也不少，老师就让她负责图书的管理。她变得活泼好动了，有一定的号召力了，老师就让她当安全监督员，让她感到特别荣耀，带领全班同学有序地学习和活动。
（三）善于引导，用爱指引方向：因为得到了孩子的信任，我便开始利用各种机会纠正她身上的缺点。老师还经常与她的妈妈取得联系，交流共同配合教育孩子，让她学会自立自强，校内校外一个样，少让家长操心，讲究个人卫生，做一些力所能及的家务，做到行为尽量得体，说话要考虑别人的感受。班上也树立值得她学习的榜样，从正面教育和引导她，帮助她时我力争不用批评的话语，通过讲故事明道理，再联系她自己，教育她做事要辨清是非，学会将心比心，换位思考，还和她拉钩承诺，说到做到。事实证明孩子对这种不直接的批评是乐于接受的。
三、特别的效果
在我們的共同努力下，孩子真的进步了，知道妈妈的“批评”是爱她；爷爷奶奶、外公外婆老了要孝顺；有时还会做些小家务了。现在的小玉这孩子有了自信，爱说爱表现，爱学习，能明辨是非，虚心接受教育，乐于助人，还经常和老师同学开玩笑，打成一片，是老师的好助手，同学们学习的好榜样。从思想上到行动上都逐渐步入正轨，学习成绩也稳步上升，上期期末考试还取得了全年级第一名的好成绩。她妈妈高兴极了，我也感到由衷地欣慰，关工委的领导更是感慨万千，发来贺电。这不仅使我们也信心倍增，同时更认识到肩上的责任重大，孩子的许多地方容易重蹈覆辙，需要我们不断地关注和帮助。我们真心希望她能一如既往，继续努力前行，不辜负大家对她的期望，做一个积极阳光，健康快乐的孩子，用自己的实际行动来回报社会。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。经过这一年多对孩子的特殊教育，我也一直在思考和总结，对待这样的特殊学生，作为班主任就要有特殊的教育方法。总而言之，我们家长和老师在教育孩子时要以塑造孩子的心灵为本，从情感上关心孩子，从人格上尊重孩子，从行为上规范孩子。我们的尊重、理解与信任会给孩子极大的鼓舞，我们耐心的、持之以恒的陪伴和帮助，会让孩子安心学习，乐于探索。关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。作为教师，我们不能选择我们的学生，就如同我们不能选择自己的孩子一样。当学生有些特殊时，那么作为教师就一定要用特殊的爱去温暖她们，去关心她们。只有我们特殊的付出，才能换来孩子真心的笑和健康快乐的成长。让我们成为孩子们生命中的阳光吧！