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摘 要：新课程要求，小学语文教学过程中要实现师生的有效互动，通过互动增进师生的感情，活跃课堂氛围，从而提高小学语文课堂的教学效率。良好的师生互动是实现有效课堂教学的保障，更是提高课堂教学效率的最佳措施。因此，在语文教学过程中要加强师生互动，促进师生间的良好交流。本文分析小学语文课堂互动教学的意义以及小学语文课堂互动教学的方法，强调互动教学在小学语文教学中的作用。
关键词：小学语文；互动教学；运用
随着新课改的发展，小学语文教学的教学目标是追求生动的课堂，重视小学生的兴趣培养，开启小学生的思维空间，冲破传统教学的束缚，给学生营造安静和谐的学习氛围。互动教学以一种新颖的教学手段呈现在我们面前，不仅有效的肯定了学生的主导地位，而且，让小学语文课堂笼罩着生动性，使语文课堂更具鲜活力和主动性，紧紧的吸引住了学生的注意力，跟上了时代的脚步，将互动教学渗透到小学语文教学中，师生之间建立美好的关系，共同为之付出，进而提升教学效率，使小学语文教学不断的完善。
一、小学语文课堂互动教学的意义
互动教学以新颖教学模式的姿态呈现出来，其教学模式高于传统教学模式，互动教学追求学生的自主性，其焦点聚集在思维能力、创新能力、交往能力的培养上，重视学生兴趣的培养，互动教学能够不断的提升学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，通过教师和学生的积极互动，学生和学生之间的互动，能使语文课堂氛围活跃，随时都能闪现师生的智慧光芒。在教学中，教师要创设情境来激发学生的互动，使他们能积极主动地参与到课堂学习中，进而全面提升教学质量。
1.活跃课堂气氛，营造轻松的学习环境
每一位小学老师都非常的重视课堂气氛，千方百计的要维护好课堂气氛，当课堂气氛过于紧张时，非常不利于学生积极的思考问题，思想受到束缚，老师的课堂教学效果会很差；当课堂气氛过于轻松的时候，学生们都互相讨论，而没有学生认真地听老师讲课，同样会影响教学效果的，这就需要老师驾驭好课堂气氛，在讲课的过程中，如果学生感觉无聊的时候，一定要穿插一些歌曲或其他轻松的节目，将学生的注意力带回来，所以，一定要让课堂气氛处于不紧张也不轻松的状态中，将利于老师的教学和学生的学习。
2.提高教师的教学水准
每一位教师的授课方式都是不同的，但所追求的目的都是一个，让学生接受的更多，学习的更多，课堂上的有效互动，可以展现出一个老师的教学水准，能够做到松紧有度，体现出老师具有良好的节制能力，这样的课堂学生会认可多一些，在和学生的互动中，要充分发挥老师的教学能力，一定要预想和学生互动的方式、互动的形式、互动的内容，预想收到的效果，所以老师在备课的时候，一定要对课堂互动的内容熟悉掌握，老师要特别的重视与学生的课堂互动，这非常利于教师教学水准的提升。
3.加强学生自主学习的能力
小学语文教学活动应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的习惯，在课堂教学过程中，学生与老师、学生与学生都能进行互动学习，通过互动教学，锻炼学生自主思考、自主创新和自主学习，选择适合自己的学习方式，培养学生成为学习的主人。
二、小学语文课堂互动教学的方法分析
1.建立良好的师生关系，开启学生的创新思维
一个优秀的课堂教学是教师和学生共同互动的学习过程，在小学语文教学中，每一位教师应该尊重学生，清楚的了解学生对知识的掌握情况，走进学生的内心世界，有责任和有义务与学生进行有效的沟通与交流，学生因得到老师的关心而喜欢老师，延伸到喜欢老师的学科，在课堂上，良好的师生关系可以使教师与学生进行积极的交流，使课堂气氛处于和谐之中，学生将放下所有的包袱，毫无压力的学习，其思维快速发散，在教师的指导下，学生能够更全面透彻的探求知识，进而让他们的创新思维得到自由的发挥。
2.寻找问题，强化互动
在语文的学习过程中，要勇于提出问题，不要急着去解决问题，积极的寻找问题，是知识的外显，学生在学习中应该主动发现问题，寻找问题，认真的思考每一个问题，将会产生思想火花的碰撞，学生小学语文的阅读过程中，老师可以引导学生去发现问题，学生应该自己去尝试所要面临的问题，要积极的解决问题，从而进一步强化互动教学，完善教学质量。
3.借助表演，展开互动教学
新课标对小学语文教学课堂提出了更高层次的要求，课堂教学资源一定要丰富多彩，富有综合性和多元性，设立情境教学是互动教学的有效开展的根基。其中表演互动来源于文章的情境或自己的想象，通过想象将文中的情境在现出来，在实际的表演过程中，学生能够从中收获知识，提高学生对课文内容掌握程度，表演互动非常利于创造出和谐的学习气氛，引导同学团结一致，奔向同一个目标，进而增强师生之间和生生之间的感情，在不经意间强化团队合作的力量。另外，学生通过表演互动，能够提高学生的表达能力，增强学生的感情世界，间接的活跃课堂的
4.突破疑问，增加交流互动
在小学语文知识的学习过程，学生会不断的涌现出新的疑问，而教师在教学的过程中，会给学生提出一些适当的问题，让学生突破这些疑问，在真实的问题上展开互动，有利于学生能够很好的掌握知识，在学习的过程中，所有的问题都能开启学生的思维能力，培养他们主动思考的能动性，让学生突破各种疑问与教师建立起良好的沟通，非常利于师生间关系的培养。在小学语文课堂中，學生带着疑问学习，在疑问中获得知识，疑问式的互动交流方式，不仅能够提高学生对语文学习的情况，更能引导学生主动的去学习，最终实现课堂教学最完善的目标。所以，在课堂教学中，应该让教师与学生，学生之间都互动起来。
三、结语
总之，互动教学是很多教师钟爱的教学方式，课堂教学的过程中，师生互教互学，让教学真正的互动起来，有利于教学目标的实现，是课堂教学追求的新的价值取向。
参考文献
[1]王焕宁，吴永力.如何在作文教学中培养学生的创造能力[J].延边教育学院学报，2012.
[2]麻建芬.谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012.
[3]丁名青.在小学语文课堂中开展互动教学的策略思考[J].读与写杂志，2013.
关键词：小学语文；互动教学；运用
随着新课改的发展，小学语文教学的教学目标是追求生动的课堂，重视小学生的兴趣培养，开启小学生的思维空间，冲破传统教学的束缚，给学生营造安静和谐的学习氛围。互动教学以一种新颖的教学手段呈现在我们面前，不仅有效的肯定了学生的主导地位，而且，让小学语文课堂笼罩着生动性，使语文课堂更具鲜活力和主动性，紧紧的吸引住了学生的注意力，跟上了时代的脚步，将互动教学渗透到小学语文教学中，师生之间建立美好的关系，共同为之付出，进而提升教学效率，使小学语文教学不断的完善。
一、小学语文课堂互动教学的意义
互动教学以新颖教学模式的姿态呈现出来，其教学模式高于传统教学模式，互动教学追求学生的自主性，其焦点聚集在思维能力、创新能力、交往能力的培养上，重视学生兴趣的培养，互动教学能够不断的提升学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，通过教师和学生的积极互动，学生和学生之间的互动，能使语文课堂氛围活跃，随时都能闪现师生的智慧光芒。在教学中，教师要创设情境来激发学生的互动，使他们能积极主动地参与到课堂学习中，进而全面提升教学质量。
1.活跃课堂气氛，营造轻松的学习环境
每一位小学老师都非常的重视课堂气氛，千方百计的要维护好课堂气氛，当课堂气氛过于紧张时，非常不利于学生积极的思考问题，思想受到束缚，老师的课堂教学效果会很差；当课堂气氛过于轻松的时候，学生们都互相讨论，而没有学生认真地听老师讲课，同样会影响教学效果的，这就需要老师驾驭好课堂气氛，在讲课的过程中，如果学生感觉无聊的时候，一定要穿插一些歌曲或其他轻松的节目，将学生的注意力带回来，所以，一定要让课堂气氛处于不紧张也不轻松的状态中，将利于老师的教学和学生的学习。
2.提高教师的教学水准
每一位教师的授课方式都是不同的，但所追求的目的都是一个，让学生接受的更多，学习的更多，课堂上的有效互动，可以展现出一个老师的教学水准，能够做到松紧有度，体现出老师具有良好的节制能力，这样的课堂学生会认可多一些，在和学生的互动中，要充分发挥老师的教学能力，一定要预想和学生互动的方式、互动的形式、互动的内容，预想收到的效果，所以老师在备课的时候，一定要对课堂互动的内容熟悉掌握，老师要特别的重视与学生的课堂互动，这非常利于教师教学水准的提升。
3.加强学生自主学习的能力
小学语文教学活动应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的习惯，在课堂教学过程中，学生与老师、学生与学生都能进行互动学习，通过互动教学，锻炼学生自主思考、自主创新和自主学习，选择适合自己的学习方式，培养学生成为学习的主人。
二、小学语文课堂互动教学的方法分析
1.建立良好的师生关系，开启学生的创新思维
一个优秀的课堂教学是教师和学生共同互动的学习过程，在小学语文教学中，每一位教师应该尊重学生，清楚的了解学生对知识的掌握情况，走进学生的内心世界，有责任和有义务与学生进行有效的沟通与交流，学生因得到老师的关心而喜欢老师，延伸到喜欢老师的学科，在课堂上，良好的师生关系可以使教师与学生进行积极的交流，使课堂气氛处于和谐之中，学生将放下所有的包袱，毫无压力的学习，其思维快速发散，在教师的指导下，学生能够更全面透彻的探求知识，进而让他们的创新思维得到自由的发挥。
2.寻找问题，强化互动
在语文的学习过程中，要勇于提出问题，不要急着去解决问题，积极的寻找问题，是知识的外显，学生在学习中应该主动发现问题，寻找问题，认真的思考每一个问题，将会产生思想火花的碰撞，学生小学语文的阅读过程中，老师可以引导学生去发现问题，学生应该自己去尝试所要面临的问题，要积极的解决问题，从而进一步强化互动教学，完善教学质量。
3.借助表演，展开互动教学
新课标对小学语文教学课堂提出了更高层次的要求，课堂教学资源一定要丰富多彩，富有综合性和多元性，设立情境教学是互动教学的有效开展的根基。其中表演互动来源于文章的情境或自己的想象，通过想象将文中的情境在现出来，在实际的表演过程中，学生能够从中收获知识，提高学生对课文内容掌握程度，表演互动非常利于创造出和谐的学习气氛，引导同学团结一致，奔向同一个目标，进而增强师生之间和生生之间的感情，在不经意间强化团队合作的力量。另外，学生通过表演互动，能够提高学生的表达能力，增强学生的感情世界，间接的活跃课堂的
4.突破疑问，增加交流互动
在小学语文知识的学习过程，学生会不断的涌现出新的疑问，而教师在教学的过程中，会给学生提出一些适当的问题，让学生突破这些疑问，在真实的问题上展开互动，有利于学生能够很好的掌握知识，在学习的过程中，所有的问题都能开启学生的思维能力，培养他们主动思考的能动性，让学生突破各种疑问与教师建立起良好的沟通，非常利于师生间关系的培养。在小学语文课堂中，學生带着疑问学习，在疑问中获得知识，疑问式的互动交流方式，不仅能够提高学生对语文学习的情况，更能引导学生主动的去学习，最终实现课堂教学最完善的目标。所以，在课堂教学中，应该让教师与学生，学生之间都互动起来。
三、结语
总之，互动教学是很多教师钟爱的教学方式，课堂教学的过程中，师生互教互学，让教学真正的互动起来，有利于教学目标的实现，是课堂教学追求的新的价值取向。
参考文献
[1]王焕宁，吴永力.如何在作文教学中培养学生的创造能力[J].延边教育学院学报，2012.
[2]麻建芬.谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012.
[3]丁名青.在小学语文课堂中开展互动教学的策略思考[J].读与写杂志，2013.