学科大概念下的小学数学单元教学研究

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学科大概念视域下的小学数学教学可以消除传统教学的弊端,使知识形成一个系统、完整的体系,深化学生认知,提升学生的数学学习质量。文章分析了学科大概念教学的特点,明确了大概念教学的应用价值,探讨了大概念教学的课堂实施策略,以帮助学生构建出全面、系统的知识结构,从整体上提升学生的学习质量。
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教育部发布的《义务教育课程方案(2022版)》中提出了“探索大单元教学”这一崭新命题。小学数学教学需要在单元“大概念”主题下深入探究数学知识的本质,发现“大概念”教学的本质意义,找到“大概念”教学的基本策略,从而获得走向深度教学视角下“大概念”教学的设计思路。
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大概念教学设计的兴起象征着指导教学设计的思维方式由向下拆解再机械组合的还原论转向向上生成的整体论。大概念教学设计旨在帮助学生生成大概念统领之下的知识结构,从而发挥整体的优越性,帮助学生更好地面向真实世界,生成素养,抵达深度学习的境界。以原先知识结构为起点,在“解构—建构”的超循环机制中,学生思维中的大概念得以生成。而促进学生思维的大概念生成的动力也应当由教师主导的“评价—解释”活动逐步向学生的“自
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<正>核心提示浙江省宁波市是自然资源部批准的全国唯一国土空间综合整治试点城市,而镇海区则是宁波市起步最早、效果最好的试点地区之一。本文以镇海区为例,总结了其以全域国土空间综合整治为抓手,助力“千万工程”的主要做法及成效,以期为其他地区提供有益参考。
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》将核心素养“数据分析观念”变成了“数据意识”。文章以苏教版教材五年级“复式统计表”为例,让学生在知识形成、真实统计、数据分析的过程中建构复式统计表,感受统计的合理性和科学性,形成数据意识,并能根据数据做出相应的决策。
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赵远红认为"虚""浊""瘀"为胆管癌启变要素,临床根据胆管癌病机演变,在疾病发展及其治疗的不同阶段,据症识证,灵活联用中医辨病辨证,以升清降浊解郁法为主法,中西医治法相互渗透,有利于提高胆管癌的临床疗效。
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自我国2007年正式实施破产重整制度以来,破产重整作为自救手段给众多处于破产边缘的困境企业带来了生的希望。从现有案例来看,成功的破产重整能够帮助企业摆脱财务困境,恢复生产经营能力,保障利益相关者权益。但也存在大批企业,启动重整程序后,未能按计划完成重整而退出市场。对于上市债务企业而言,其破产重整涉及利益相关者群体众多,能否顺利推进并取得积极效果受多方综合影响。此外,一旦上市公司进行破产清算社会负面
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为了解中国种植业碳排放情况并对种植业碳减排提出针对性的措施,文章对中国2000-2020年的种植业碳排放进行了测度,并基于LMDI模型,对碳排放驱动因素展开了研究。灌溉碳排放量为种植业碳排放第二大来源且一直处于增长态势,故基于STIRPAT模型,设置了7种不同的情景组合,并对不同情景下灌溉碳排放达峰情况进行了预测。结果表明:(1)2000-2020年中国种植业碳排放总量先增加后减少,在2015年实
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