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摘 要：该文首先对终身体育的涵义进行了详细分析，让读者对终身体育这一理念有一个准确的认识；然后从中职学校及教师对体育教学重视程度的不足、中职学校体育场地器材没有充分合理利用、中职学生自身因素的影响、中职体育教师师资水平的影响四方面对影响中职体育教学中学生终身体育意识形成的因素进行了详细分析；最后结合这些影响因素，对中职体育教学中实施终身体育教育的对策进行了详细分析。
关键词：中职体育教学 终身体育 影响因素 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）06（c）-0145-02
在“素质教育”全面推行的背景之下，中职教学当中体育教学的地位也进一步得到了提升，在中职体育教学当中，以终身体育理念作为指导思想，可让学生受益终身。要在中职体育教学当中融入终身体育的指导思想，就要求体育教师在心理方面对中职生进行教育，要加强对体育运动锻炼作用以及运动项目的涵义等相关理论知识的教育，以增强学生对体育锻炼的兴趣，增强学生的锻炼意识，同时指导学生选择适合自己运动条件的运动项目，让他们能够在接下来的生活当中保持一种良好的锻炼习惯，这关系着我们国民体质的提高。为了更好地培养中职生养成终身体育的意识，本书便主要就其影响因素以及实施对策进行详细分析。
1 终身体育涵义分析
所谓终身体育，顾名思义，指的便是终身都要接受体育教育并且进行体育锻炼。具体来讲，终身体育包含了两个层面上的涵义。首先，指的是一个人要其终其一生地接受体育学习并且参加体育锻炼，要将其当作生活中必不可少的组成部分；其次，指的是要在终身体育思想的指导之下，将体育运动发展的体系化以及整体化当作目标，为社会大众参加终身体育锻炼、参加体育学习提供条件，为他们的终身体育锻炼提供保障。
2 影响中职体育教学中学生终身体育意识形成的因素分析
2.1 中职学校领导及教师对体育教学重视程度的不足
一个学校的教学活动能否顺利开展，且开展的程度如何，都会受到学校领导以及相关政策的影响，现如今，中职终身体育教育存在不足的一大主要影响因素便是学校领导及教师的重视程度不足。因为中职生，他们面临的是中职高考或者直接就业，学校往往会因为高考升学的压力以及学生就业的压力，而忽略了体育教学。许多学校甚至减少体育课时，将体育课时挪为它用。显而易见，在这样的一种环境之下，学生连基本的体育课堂教学都保障不了，更不用提课外体育锻炼了，长此以往，自然会影响中职学生终身体育意识的形成。
2.2 中职学校体育场地器材没有充分合理利用
现如今，在我国社会经济都得到蓬勃发展的当下，中职学校毕业生的就业形势也越来越好，国家也提高了对中职教育的重视程度，加大了对中职教育经费的投入，中职学生在教学硬件设备上较之从前已经有了较大的改善，但是却存在着许多学校体育场地被占用、体育场地没有充分合理利用的现象。许多体育场，除了供学生上课时间使用之外，在其他时间里面都是处于闲置的状态之下。学校体育场馆本来就是为了发展学校特色体育，是学生进行体育学习以及进行课外体育鍛炼的重要场所，许多学校的体育場馆往往只是用于学校体育教学以及学校运动队的训练所用，没有充分发挥出它们所应有的价值，影响了学生课外时间参加体育锻炼的兴趣，自然影响了他们终身体育意识的形成。
2.3 中职学生自身因素的影响
中职生在接受中职教育的这段时间，也正是他们生理发展以及心理发展正在走向成熟的时间，相较于初中生来讲，他们所具有的自我调控能力以及自我意识都变得越来越强，但是因为学生之间由于身体发育以及心理状态等各方面存在差异的影响，他们所感兴趣的运动项目也都有所不同。就从性别差异来看，男生通常喜欢参加诸如篮球、足球等较为激烈的运动项目；女生则喜欢参加诸如瑜伽、健美操、网球等更加时尚且可改善体型的运动项目。对于感兴趣的运动项目，学生通常能够积极参与，并学习效果较好，而对于不感兴趣的项目则恰恰相反。再从学生接受能力的差异上来分析，对于基础较好的学习，他们接受能力往往更强，能够在短时间内较好地掌握技术要领，使他们能够更加积极主动地参加学习；而对于接受能力较差的学习，难以领会技术要领，自然会打击他们的学习兴趣，这样就容易造成两极分化。中职学生自身条件的这些因素也成为了影响他们终身意识形成的主要因素。
2.4 中职体育教师师资水平的影响
教师作为教学的指导者，对于教学效果的实现也起到了至关重要的作用。中职体育教师，除了要具备过硬的专业技术水平以及优秀的教学能力之外，还应该不断学习，要能够根据中职生的特点来不断创新教学内容以及教学方法。但是通过调查发现，有些中职体育教师，他们往往只专注于学校专业队的训练以及管理工作，往往忽略了自身能力的提升，还有部分中职体育教师，他们自身就对体育教师不重视，以至他们上课态度不认真，这样自然也就影响了教学效果，影响了学生终身体育意识的形成。
3 中职体育教学中实施终身体育教育的对策分析
3.1 构建出一个终身体育教育的教学体系
通过调查发现，在很长一段时间里面，中职体育教学都主要集中于对学生进行运动技术的教学指导方面，旨在提高学生的运动能力水平。中职体育教学体系具有一定的竞技性质，一般都是让学生针对一个运动项目进行学习以及锻炼，没有综合几种运动项目进行教学，因而难以促进学生身心的综合协调发展，长此以往在这样的一种教学影响之下，就难以培养出学生的学习热情。在体育教学评价当中，也只是过于重视对学生运动技术掌握的准确度进行评价，没有将学生的全面发展作为评价标准，自然难以起到终身体育教育的效果。因此，为了改善这一现状，就必须要建立起一个终身体育的教学体系，不可过于强调学生体育运动成绩的提高，还应该做到从整体出发，提高学生的运动意识，要努力激发学生对体育锻炼的参与积极性，让学生能够自觉主动地参加体育锻炼。
3.2 加强对中职生终身体育思想的教育
正所谓，意识决定行动，要想让中职学生能够积极主动地参加体育锻炼，就必须在思想意识上让学生养成良好的运动意识，体育教师应该加强思想教育，让学生加深对终身体育的认识，让学生能够准确地认识到终身体育的作用。因此，中职学校应该加大对终身体育思想的宣传力度，让更多的学生能够了解终身体育。除此之外，还应该不断扩大学生关于体育运动方面的知识面，多组织一些具有趣味性、娱乐性、竞技性的体育运动比赛及活动，从而不断强化学生的终身体育意识，让他们能够更加积极主动地参加课外体育锻炼，让他们能够养成良好的运动习惯。
3.3 不断提高中职院校的体育师资水平
由于教师对于教学效果的实现也起到了重要的作用，因此，也必须重视对优秀体育教师的培养。作为一名优秀的、合理的中职体育教师，不但需要具备全面的专业知识以及技能之外，还必须要紧追时代的步伐，必须要不断学习，更新自己的知识储备，拓宽自身的知识面，同时提高自身的业务能力。与此同时，教师还必须要根据学生的特点以及所教运动项目的特点，制定出更加科学合理的教学方法以提高学生的学习兴趣。除此之外，为了更好地促进学生综合素质全面发展，培养学生健全人格，还必须要加强审美教育以及德育教育，以培养出新时期所需的综合素质全面发展的人才。
参考文献
[1] 杨朝霞.中职体育教学中学生终身体育意识的培养对策[J].西部素质教育，2016（19）：104.
[2] 高广华.中职体育教学中影响终身体育的因素及对策[J].科技创新导报，2013（4）：186.
[3] 王栋.浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策[J].科技资讯，2012（12）：180-181.
关键词：中职体育教学 终身体育 影响因素 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）06（c）-0145-02
在“素质教育”全面推行的背景之下，中职教学当中体育教学的地位也进一步得到了提升，在中职体育教学当中，以终身体育理念作为指导思想，可让学生受益终身。要在中职体育教学当中融入终身体育的指导思想，就要求体育教师在心理方面对中职生进行教育，要加强对体育运动锻炼作用以及运动项目的涵义等相关理论知识的教育，以增强学生对体育锻炼的兴趣，增强学生的锻炼意识，同时指导学生选择适合自己运动条件的运动项目，让他们能够在接下来的生活当中保持一种良好的锻炼习惯，这关系着我们国民体质的提高。为了更好地培养中职生养成终身体育的意识，本书便主要就其影响因素以及实施对策进行详细分析。
1 终身体育涵义分析
所谓终身体育，顾名思义，指的便是终身都要接受体育教育并且进行体育锻炼。具体来讲，终身体育包含了两个层面上的涵义。首先，指的是一个人要其终其一生地接受体育学习并且参加体育锻炼，要将其当作生活中必不可少的组成部分；其次，指的是要在终身体育思想的指导之下，将体育运动发展的体系化以及整体化当作目标，为社会大众参加终身体育锻炼、参加体育学习提供条件，为他们的终身体育锻炼提供保障。
2 影响中职体育教学中学生终身体育意识形成的因素分析
2.1 中职学校领导及教师对体育教学重视程度的不足
一个学校的教学活动能否顺利开展，且开展的程度如何，都会受到学校领导以及相关政策的影响，现如今，中职终身体育教育存在不足的一大主要影响因素便是学校领导及教师的重视程度不足。因为中职生，他们面临的是中职高考或者直接就业，学校往往会因为高考升学的压力以及学生就业的压力，而忽略了体育教学。许多学校甚至减少体育课时，将体育课时挪为它用。显而易见，在这样的一种环境之下，学生连基本的体育课堂教学都保障不了，更不用提课外体育锻炼了，长此以往，自然会影响中职学生终身体育意识的形成。
2.2 中职学校体育场地器材没有充分合理利用
现如今，在我国社会经济都得到蓬勃发展的当下，中职学校毕业生的就业形势也越来越好，国家也提高了对中职教育的重视程度，加大了对中职教育经费的投入，中职学生在教学硬件设备上较之从前已经有了较大的改善，但是却存在着许多学校体育场地被占用、体育场地没有充分合理利用的现象。许多体育场，除了供学生上课时间使用之外，在其他时间里面都是处于闲置的状态之下。学校体育场馆本来就是为了发展学校特色体育，是学生进行体育学习以及进行课外体育鍛炼的重要场所，许多学校的体育場馆往往只是用于学校体育教学以及学校运动队的训练所用，没有充分发挥出它们所应有的价值，影响了学生课外时间参加体育锻炼的兴趣，自然影响了他们终身体育意识的形成。
2.3 中职学生自身因素的影响
中职生在接受中职教育的这段时间，也正是他们生理发展以及心理发展正在走向成熟的时间，相较于初中生来讲，他们所具有的自我调控能力以及自我意识都变得越来越强，但是因为学生之间由于身体发育以及心理状态等各方面存在差异的影响，他们所感兴趣的运动项目也都有所不同。就从性别差异来看，男生通常喜欢参加诸如篮球、足球等较为激烈的运动项目；女生则喜欢参加诸如瑜伽、健美操、网球等更加时尚且可改善体型的运动项目。对于感兴趣的运动项目，学生通常能够积极参与，并学习效果较好，而对于不感兴趣的项目则恰恰相反。再从学生接受能力的差异上来分析，对于基础较好的学习，他们接受能力往往更强，能够在短时间内较好地掌握技术要领，使他们能够更加积极主动地参加学习；而对于接受能力较差的学习，难以领会技术要领，自然会打击他们的学习兴趣，这样就容易造成两极分化。中职学生自身条件的这些因素也成为了影响他们终身意识形成的主要因素。
2.4 中职体育教师师资水平的影响
教师作为教学的指导者，对于教学效果的实现也起到了至关重要的作用。中职体育教师，除了要具备过硬的专业技术水平以及优秀的教学能力之外，还应该不断学习，要能够根据中职生的特点来不断创新教学内容以及教学方法。但是通过调查发现，有些中职体育教师，他们往往只专注于学校专业队的训练以及管理工作，往往忽略了自身能力的提升，还有部分中职体育教师，他们自身就对体育教师不重视，以至他们上课态度不认真，这样自然也就影响了教学效果，影响了学生终身体育意识的形成。
3 中职体育教学中实施终身体育教育的对策分析
3.1 构建出一个终身体育教育的教学体系
通过调查发现，在很长一段时间里面，中职体育教学都主要集中于对学生进行运动技术的教学指导方面，旨在提高学生的运动能力水平。中职体育教学体系具有一定的竞技性质，一般都是让学生针对一个运动项目进行学习以及锻炼，没有综合几种运动项目进行教学，因而难以促进学生身心的综合协调发展，长此以往在这样的一种教学影响之下，就难以培养出学生的学习热情。在体育教学评价当中，也只是过于重视对学生运动技术掌握的准确度进行评价，没有将学生的全面发展作为评价标准，自然难以起到终身体育教育的效果。因此，为了改善这一现状，就必须要建立起一个终身体育的教学体系，不可过于强调学生体育运动成绩的提高，还应该做到从整体出发，提高学生的运动意识，要努力激发学生对体育锻炼的参与积极性，让学生能够自觉主动地参加体育锻炼。
3.2 加强对中职生终身体育思想的教育
正所谓，意识决定行动，要想让中职学生能够积极主动地参加体育锻炼，就必须在思想意识上让学生养成良好的运动意识，体育教师应该加强思想教育，让学生加深对终身体育的认识，让学生能够准确地认识到终身体育的作用。因此，中职学校应该加大对终身体育思想的宣传力度，让更多的学生能够了解终身体育。除此之外，还应该不断扩大学生关于体育运动方面的知识面，多组织一些具有趣味性、娱乐性、竞技性的体育运动比赛及活动，从而不断强化学生的终身体育意识，让他们能够更加积极主动地参加课外体育锻炼，让他们能够养成良好的运动习惯。
3.3 不断提高中职院校的体育师资水平
由于教师对于教学效果的实现也起到了重要的作用，因此，也必须重视对优秀体育教师的培养。作为一名优秀的、合理的中职体育教师，不但需要具备全面的专业知识以及技能之外，还必须要紧追时代的步伐，必须要不断学习，更新自己的知识储备，拓宽自身的知识面，同时提高自身的业务能力。与此同时，教师还必须要根据学生的特点以及所教运动项目的特点，制定出更加科学合理的教学方法以提高学生的学习兴趣。除此之外，为了更好地促进学生综合素质全面发展，培养学生健全人格，还必须要加强审美教育以及德育教育，以培养出新时期所需的综合素质全面发展的人才。
参考文献
[1] 杨朝霞.中职体育教学中学生终身体育意识的培养对策[J].西部素质教育，2016（19）：104.
[2] 高广华.中职体育教学中影响终身体育的因素及对策[J].科技创新导报，2013（4）：186.
[3] 王栋.浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策[J].科技资讯，2012（12）：180-181.