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摘 要：我国全日制专业学位研究生培养正处于迅速发展时期，研究生校企联合培养基地的建设对于提升专业学位研究生实践能力、培养复合型高层次应用型人才具有十分重要的意义。文章结合工业设计工程专业学位研究生教育现状，以南京林业大学为例，积极探索校企合作实践基地建设的有效机制，形成了工业设计专业学位研究生“产学协同”培养模式，实现“校-企-生”多赢目标，研究成果可为工程类专业学位研究生实践基地建设提供有益借鉴。
关键词：工业设计工程；专业学位研究生；培养基地
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）23-0076-04
Abstract： In our country， the full-time professional degree postgraduates educations in rapid development period. The construction of school-enterprise joint training base for postgraduates is of great significance to improve the practical ability of professional degree graduates and to cultivate a compound and high-level application-oriented talents. Based on the current education situation of postgraduates in major of industrial design and engineering， taking Nanjing Forestry University as an example， this paper explores the effective mechanism of the practice base construction of school-enterprise cooperation. Accordingly， the training mode of "production， study and cooperation" for professional degree postgraduates' major of industrial design has been formed， and the win-win goal of "School - Enterprise - Postgraduate" has been realized， which provides reference for the construction of practical bases for professional degree postgraduates of Master of Engineering.
Keywords： industrial design engineering； professional degree postgraduates； training base
近十年來，国家高度重视复合型高层次应用型人才的培养，我国全日制专业学位研究生培养发展迅速，培养单位达到340家，工程领域授权点达到3174个[1]。专业学位研究生教育重点是培养学生的实践创新能力，实践教学应成为研究生培养单位重点关注的一个环节，以“服务需求、提高质量”为主线[2]，积极培养满足工程领域技术需求的应用型、复合型、高层次专门人才[3]。
当前我国进入了以创新驱动为特征的经济新常态，工程硕士教育迎来广阔发展空间的同时，也遇到了新的命题和挑战[4]。培养高层次实践性人才，已成为推动当前产业转型与自主创新能力提升的重要一环，是国家创新战略的重要组成部分。不断优化工业设计工程全日制专业学位的培养模式，切实改变学术型人才偏理论研究的培养惯性，优化具有较强职业实践能力、创新精神的应用型人才的培养模式已成为关键[5]。但工业设计工程专业学位设立时间不算长，培养模式在一定程度上受工业设计学术型硕士研究生培养模式的影响，存在“重理论、轻实践”现象。国内相关高校虽然制定了以应用为导向的工业设计工程专业学位研究生培养模式，但研究生实践能力的培养模式有待于进一步提升。而实践基地的建设与运行可有效提高研究生理论与实践相结合的应用能力，是应用型人才培养的重要保障。积极探索专业学位研究生实践基地建设机制，逐步完善形成一个适应行业发展需求、具有明显院校特色的工业设计工程专业学位研究生培养模式，是今后工业设计工程专业学位研究生教育的必然要求。
一、工业设计工程专业学位研究生校企联合培养基地建设现状
校企联合培养基地建设是研究生教育突破自身束缚、以行业需求为导向、提高应用型人才质量的重大举措。通过建立研究生联合培养基地，能将校企各自优势有机结合起来，形成优势互补、资源共享、利益双赢的研究生培养新模式[2]。首先，将使高校的先进理论知识充分发挥作用，使其教学科研有机统一，为校企双方创造一个知识共享平台；其次，为企业的技术人才构建了知识更新与全面提高的发展平台；第三，使研究生教育真正做到了将知识传递给最需要的、又能迅速转化为现实生产力的人，使企业重视人才、以人为本的管理思想和人才资源的尝试开发得以更好地实现[6-8]。
近几年来，工业设计工程专业学位研究生实践基地建设取得了长足发展和一定效果，但实践环节的有效培养机制有待于进一步完善，其存在的问题主要包括：1.校企联合培养实践基地存在“重形式、轻管理”现象，组织管理不够规范，设施条件不够完备，未与实践基地单位建立长效合作机制；2.专业学位研究生的培养目标与任务定位不够明确，不同程度上存在“重理论、轻实践”现象，尚未形成独立的培养体系，行业组织和企业未能真正参与到协同培养、联合指导等环节；3.专业学位导师的聘任机制缺少独立性，通常学术性导师可以自然兼任，能够建立专业学位研究生专职导师队伍的高校较少，而专业学位导师的申报对实践性又缺乏具体要求；4.专业学位研究生学位论文考核制度欠合理，毕业设计（论文）环节在一定程度上存在学术型研究生培养模式，缺少与企业实际需求相结合的具体课题；5.缺乏与专业学位研究生教育相对应的评估机构与评价标准，对实践环节存在“提要求，缺监管”现象。 因此，工业设计工程专业学位研究生培养高校必须结合自身的办学目标与定位，充分发挥专业特色与优势，夯实校企联合培养实践基地的基础建设工作，建立起有效的培养机制，实现复合型高层次应用型人才的培养目标。
二、“南林-宜华”工业设计工程专业学位研究生培养基地建设与管理
工业设计工程专业是研究和实施工业产品的美学设计、造型设计、功能性设计、结构设计、可靠性设计、生产工艺设计、生产系统集成设计等的工程技术领域。南京林业大学工业设计工程专业在发挥现有专业特色和交叉学科优势的基础上，设置了“家具与家居环境设计”和“工业产品设计及理论”两个研究方向，着力将“材料、技术、工程、科学、艺术”等紧密结合，培养在家具、家居、室内、机械、家电、饰品以及其他各类轻工产品等工业设计工程领域（重点是家具），胜任工业产品的研发与创新设计、科学艺术的研究与开发、技术推广与应用、工程设计与实施、工程规划与管理等方面的工作，且理论能紧密联系设计工程实际的高级工程技術人才。
2012年3月，南京林业大学和宜华生活科技股份有限公司联合建立了“研究生联合培养基地”（简称“南林-宜华”培养基地），坚持“以实践促创新，以创新促发展” 的建设思想，积极探索实践基地建设与管理的有效模式，对提高工业设计工程专业学位研究生培养质量起到了重要的推动作用。
（一）“南林-宜华”培养基地基本情况
“南林-宜华”培养基地围绕产学研用合作教育理念，把生产、教学、科研和应用有机统一起来，以培养工业设计工程专业学位研究生综合素质、提高实践能力和创新能力为重点，充分利用以传授高级专业知识为主的学校和直接获取实际生产实践经验、科技开发经验和创新能力为主的企业，在人才培养方面的理论优势和实践优势，突显大学教育与产业实体有机结合的高层次应用型人才培育模式，实现南京林业大学工业设计工程专业学位研究生协同创新培养目标。
工业设计工程专业学位的研究生，在研一阶段修学基础理论课程时，积极利用课余时间在校内导师的指导下参与企业项目，掌握从事本专业所需的基础理论知识和基本技能，确定研究生的课题任务。从每年的6月底或7月初开始，约20人左右的研究生赴“南林-宜华”培养基地实践，在校企导师共同指导下开展课题任务的具体工作，掌握实践技能，完成硕士论文。
近5年来，南京林业大学工业设计工程专业学位研究生每年约有37%～50%在南林-宜华培养基地实践6个月以上，同时，每年校企导师各有10人左右联合指导研究生完成实践任务。表1所示是“南林-宜华”培养基地2014-2016年研究生实践情况统计。
（二）“南林-宜华”培养基地联合培养举措
1. 导师队伍与研究生培养模式
以产业需求项目为研究导向，以校企双导师制为指导方式，创新“产学协同”培养模式，实现“校-企-生”多赢目标。在校内导师指导的同时，聘请实践基地具有一定的科研水平和工作经验的高层次人才担任研究生的基地导师。在研究生培养过程中，以南京林业大学工业设计工程专业学位研究生为培养对象，实行双导师制度，培养环节主要包括专业实践和学位论文。联合培养具体实施流程如下：（1）选拔（选派）学生；（2）项目分配与学生对接；（3）校内导师与企业导师开展交流探讨；（4）专业实践教育，包括组织开设具有企业特点的讲座或课程及企业参观学习；（5）专业学位研究生企业实践表现的考核；（6）退出联合培养计划及其他。目前，已有11名企业导师和15名校内导师在“南林-宜华”培养基地“落户”。
在“南林-宜华”培养基地上所形成的“产学协同”培养模式，是高校-企业-校企导师-研究生之间的相互协调和沟通的联动管理模式，是基于行业需求的“零距离”素质拓展培养体。通过校企联合实践基地的建设与运行，探索创新实践型人才培养模式，为深化教育教学改革提供有益经验。
2. “南林-宜华”培养基地实践条件
基地由宜华生活研究院管理与运行，公司于2011年斥资7000万元，在汕头莱芜领海工业园区宜华木业城建成占地3200平方米的“宜华木业研究院”（现更名为：宜华生活研究院）。其中，工程试验占地2000m2，配套设立物理实验室、化学实验室、环境实验室、燃烧实验室、气候仓实验室等，办公用房1200m2。配设有总值超过4000万元的186台先进科研仪器设备，主要包括锥形量热仪、气相质谱联用仪、气相顶空进样器、家具测试专用综合台架、地热地板试验箱、气体分析法甲醛测试仪、超声波水浴装置、可程式恒温恒湿试验机、材料产烟毒性试验装置、铺地材料燃烧试验装置等。在实践基地建立学校与企业共享的专业实验室，为执行产学研合作过程中的专业教学、企业职工培训，解决企业实际技术问题提供硬件实践条件。
在技术和平台支持方面，公司特邀我国在家具与木制品领域具有影响力的院士、教授、研究员等高层次专家及企业内管理与技术骨干，参与项目合作与技术指导，并通过省级研究院、工程技术中心、院士工作站、博士后工作站和博士后创新基地、研究生校企联合培养基地等引进一批研发成果突出、具有指导研究生能力的国内外优秀科技人才。技术人员的专业分布于家具设计、家具制造、木材加工、质量管理、机械加工等领域，形成优势互补的局面，特别是在家具设计与工程、节能降耗、木制品绿色制造技术等方面具有较强的技术研发和创新能力。
另外，企业设置了专门的科研和人才培养经费。企业针对宜华生活研究院设立专项建设经费，经费主要用于工业设计工程专业研究生的生活补贴费、专家咨询、人才引进、项目调研、人员培训、实验室维护，以及资料收集和办公耗品等。每年从研发费用预算中按比例提取不低于1000万作为研究院的运营管理及日常支出费用。
3. 实践项目与实践教学
研究生实践项目课题来源于企业，企业将课题发包给学校，并与相关导师对接，由导师选派参与项目研究生赴“南林-宜华”培养基地完成专业实践和学位论文。 教学、生产与科研的合作不再局限于单一的教学环节上，从培养计划的制定、培养课程的教授、实践环节的实施、毕业资格的考核等各个环节，企业全程参与和严把关学生的培养。联合培养的实践教学包括专业实践和学位论文，年限一般为6～12个月。学生参与到校内老师承接的企业项目中，实现专业实践与学位论文研究双过程合二为一。在“南林-宜华”培养基地开展实践活动和科学研究时，根据学校专业学位研究生人才培养目标的要求，将学生安排到设计研发、生产、销售等实践岗位，强化研究生的创新思维、理论向实践转化的能力培养，同时完成专业学位论文。
4. 思想政治与社会责任教育
校企联合培养实践基地的建设与运行，使研究生在社会责任感、职业精神、专业研究、科技创新和应用实践能力等方面具有非常显著的就业竞争优势。实践基地将思想政治教育寓于实践教学中，将职业规划、职业道德教育、职业素质教育与工程实践紧密结合，提高研究生面向社会、关注社会、服务社会的意识。同时，校园文化与企业文化的融合熏陶，可以更好地培养研究生求真务实的科学精神和开拓进取、精益求精的职业精神。另外，联合培养使研究生可以更为直观地把握专业领域发展的前沿动态，进一步增强对所学专业的认同感。
5. 生活条件
企业免费提供学生食宿，配置统一的套房宿舍、饭堂、图书阅览室、运动场，并有优秀绿化区、健身区、文化长廊等多种配套设施。专业学位研究生每周工作6天，休息1天，上班时间按8小时/天计。
（三）“南林-宜华”培养基地管理模式与制度建设
1. 基地组织架构
基地隶属于宜华研究院，由常务副院长直接领导，研究院下设管理委员会和专家委员会，并设有基地建设办公室等5个部门和8个实验室，为校企联合培养研究生创造条件。图1所示为联合培养基地组织架构。
2. 资助体系与监督反馈机制
企业设有专项基金，保障学生联合培养期间实习津贴、奖励等，给每位研究生2000～2500元/月的生活补贴，统一为学生在联合培养期间购买相应的保险。
建立研究生培养质量监督反馈机制。包括：（1）学校随访制度，学校半年至少2次前往企业进行随访；（2）校内导师联系卡制度，建立学生与校内导师的联系卡，要求根据研究生培养环节特点，规定导师在每个阶段至少与学生见面沟通的次数；（3）企业导师培训制度，学校组织对企业导师、企业管理团队进行专门的培训，介绍学校人才培养标准及培养要求、学位论文要求等；（4）研究生培养质量专家督导制度，成立包括导师在内的专家督导组，针对研究生培养关键节点开展巡回监督检查以查促改，保证培养质量。
3. 人身安全与知识产权保护制度
企业有完善的劳动保护、卫生安全保障制度，同时还成立有纪律严明、保障有力的武装部，能积极应对各种安全、消防、环境等问题，有效保障研究生的各项人身安全。研究生在企业专业实践期间，不得擅自离开公司，若需外出，实行严格的请假审批手续，并执行外出人员的日报平安制度。
企业成立了知识产权管理委员会，并建立完善的知识产权管理及保护制度。如制定了《宜华-南林知识产权管理制度》，充分依靠和运用制度规定，保障知识产权的有效性。在基地专业实践和科学研究过程中，由校企共同研发的新技术、新产品等，在申请专利和发表论文时遵循共同署名的原则，公开的内容必须经双方共同审查通过，避免技术泄密事件发生。
三、“南林-宜华”工业设计工程专业学位研究生实践成效
自2012年以来，基地与南京林业大学家具设计与工程学科、工业设计工程专业学位领域的专家、教师及研究生开展了全面的产学研合作项目。其中，包括全国木竹产业技术创新战略联盟科技计划项目“次小薪材用于实木家具制造的增值技术及产业化”，广東省产学研项目“木材资源综合利用技术集成及产业化”等省部级项目，以及“木制品中挥发性有机化合物（VOC）集成控制技术研究与应用”“家具用速生树种木质基材高疏水性处理技术的研究与应用”“纳米材料改性聚氨酯仿木材料的研发与产业化”“实木家具配料作业工艺技术规范研究与应用”“实木家具产品图形数据库构建与应用”“实木家具产品制造工艺技术（工序）规范数字化管理平台构建与应用”“天然木材纹理及材色图样采集与数码化处理技术研究与应用”等60余项校企项目。所有项目均有工业设计工程专业学位研究生参与科学研究与产业化应用，累计培养研究生近60人。
实践项目在家具用木材改性、制造工艺、干燥技术、涂饰技术、先进制造技术等方面取得了重要的应用价值。其中，企业生产效率提高了8～10%，材料利用率提高了15%以上。通过校企合作技术及产品研发，宜华的其中两家公司已成为高新技术企业，以产学研项目成果为主要技术支撑，以入驻基地研究生为主要人才支持。2012年以来，校企联合署名发表科技论文55篇，其中SCI收录论文2篇；校企联合署名申请专利38项（发明专利21项），其中已授权专利32项（发明专利15项）。
四、结束语
“南林-宜华”培养基地的建设与运行，在工业设计工程专业学位研究生培养数量与质量、企业技术创新与提升等方面均取得了丰硕的成果，在工业设计工程领域，特别是家具领域产生了较大的影响力，并形成了一定的示范作用。
首先，通过创新培养理念，依托校企资源与平台优势，形成专业学位研究生“产学协同”培养模式，实现“校-企-生”多赢目标。
其次，基地所取得的成功经验具有可复制性和推广性，校企联合培养的模式强化了研究生的创新思维，培养了理论向实践转化的能力，在专业学位研究生培养模式中具有示范作用，为深化教育教学改革提供了有益经验。
参考文献：
[1]沈岩，秦颖超，高彦芳，等.推进综合改革创新培养模式提升教育质量满足社会需求——工程硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作总结[J].学位与研究生教育，2014（2）：5-8.
[2]刘克非，万剑平，吴超凡，等.土木工程专业学位研究生创新实践基地培养机制研究[J].教育与教学研究，2017，31（2）：120-123.
[3]尤志国，陶志强，韩建强，等.全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践教学模式探讨[J].华北理工大学学报，2017，17（2）：112-116.
[4]冯涛，陆根书，柳一斌.工程硕士和工学硕士培养质量实证比较研究[J].学位与研究生教育，2017（1）：61-65.
[5]张凌浩，陈 瑾，等.工业设计领域全日制工程硕士职业实践能力培养途径新探[J].创意与设计，2014，32（3）：49-53.
[6]胡燕平，郭源君，李会强.研究生培养创新基地建设与人才培养模式改革[J].当代教育理论与实践，2010，2（4）：50-51.
[7]杨希祥，张为华，张士峰.理工科研究生创新实践基地建设的实践及启示[J].高等教育研究学报，2012，35（3）：26-28.
[8]黄翠萍，刘庭，万洪英，等.协同创新环境下研究生联合培养动力机制研究[J].研究生教育研究，2015（2）：34-38.
关键词：工业设计工程；专业学位研究生；培养基地
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）23-0076-04
Abstract： In our country， the full-time professional degree postgraduates educations in rapid development period. The construction of school-enterprise joint training base for postgraduates is of great significance to improve the practical ability of professional degree graduates and to cultivate a compound and high-level application-oriented talents. Based on the current education situation of postgraduates in major of industrial design and engineering， taking Nanjing Forestry University as an example， this paper explores the effective mechanism of the practice base construction of school-enterprise cooperation. Accordingly， the training mode of "production， study and cooperation" for professional degree postgraduates' major of industrial design has been formed， and the win-win goal of "School - Enterprise - Postgraduate" has been realized， which provides reference for the construction of practical bases for professional degree postgraduates of Master of Engineering.
Keywords： industrial design engineering； professional degree postgraduates； training base
近十年來，国家高度重视复合型高层次应用型人才的培养，我国全日制专业学位研究生培养发展迅速，培养单位达到340家，工程领域授权点达到3174个[1]。专业学位研究生教育重点是培养学生的实践创新能力，实践教学应成为研究生培养单位重点关注的一个环节，以“服务需求、提高质量”为主线[2]，积极培养满足工程领域技术需求的应用型、复合型、高层次专门人才[3]。
当前我国进入了以创新驱动为特征的经济新常态，工程硕士教育迎来广阔发展空间的同时，也遇到了新的命题和挑战[4]。培养高层次实践性人才，已成为推动当前产业转型与自主创新能力提升的重要一环，是国家创新战略的重要组成部分。不断优化工业设计工程全日制专业学位的培养模式，切实改变学术型人才偏理论研究的培养惯性，优化具有较强职业实践能力、创新精神的应用型人才的培养模式已成为关键[5]。但工业设计工程专业学位设立时间不算长，培养模式在一定程度上受工业设计学术型硕士研究生培养模式的影响，存在“重理论、轻实践”现象。国内相关高校虽然制定了以应用为导向的工业设计工程专业学位研究生培养模式，但研究生实践能力的培养模式有待于进一步提升。而实践基地的建设与运行可有效提高研究生理论与实践相结合的应用能力，是应用型人才培养的重要保障。积极探索专业学位研究生实践基地建设机制，逐步完善形成一个适应行业发展需求、具有明显院校特色的工业设计工程专业学位研究生培养模式，是今后工业设计工程专业学位研究生教育的必然要求。
一、工业设计工程专业学位研究生校企联合培养基地建设现状
校企联合培养基地建设是研究生教育突破自身束缚、以行业需求为导向、提高应用型人才质量的重大举措。通过建立研究生联合培养基地，能将校企各自优势有机结合起来，形成优势互补、资源共享、利益双赢的研究生培养新模式[2]。首先，将使高校的先进理论知识充分发挥作用，使其教学科研有机统一，为校企双方创造一个知识共享平台；其次，为企业的技术人才构建了知识更新与全面提高的发展平台；第三，使研究生教育真正做到了将知识传递给最需要的、又能迅速转化为现实生产力的人，使企业重视人才、以人为本的管理思想和人才资源的尝试开发得以更好地实现[6-8]。
近几年来，工业设计工程专业学位研究生实践基地建设取得了长足发展和一定效果，但实践环节的有效培养机制有待于进一步完善，其存在的问题主要包括：1.校企联合培养实践基地存在“重形式、轻管理”现象，组织管理不够规范，设施条件不够完备，未与实践基地单位建立长效合作机制；2.专业学位研究生的培养目标与任务定位不够明确，不同程度上存在“重理论、轻实践”现象，尚未形成独立的培养体系，行业组织和企业未能真正参与到协同培养、联合指导等环节；3.专业学位导师的聘任机制缺少独立性，通常学术性导师可以自然兼任，能够建立专业学位研究生专职导师队伍的高校较少，而专业学位导师的申报对实践性又缺乏具体要求；4.专业学位研究生学位论文考核制度欠合理，毕业设计（论文）环节在一定程度上存在学术型研究生培养模式，缺少与企业实际需求相结合的具体课题；5.缺乏与专业学位研究生教育相对应的评估机构与评价标准，对实践环节存在“提要求，缺监管”现象。 因此，工业设计工程专业学位研究生培养高校必须结合自身的办学目标与定位，充分发挥专业特色与优势，夯实校企联合培养实践基地的基础建设工作，建立起有效的培养机制，实现复合型高层次应用型人才的培养目标。
二、“南林-宜华”工业设计工程专业学位研究生培养基地建设与管理
工业设计工程专业是研究和实施工业产品的美学设计、造型设计、功能性设计、结构设计、可靠性设计、生产工艺设计、生产系统集成设计等的工程技术领域。南京林业大学工业设计工程专业在发挥现有专业特色和交叉学科优势的基础上，设置了“家具与家居环境设计”和“工业产品设计及理论”两个研究方向，着力将“材料、技术、工程、科学、艺术”等紧密结合，培养在家具、家居、室内、机械、家电、饰品以及其他各类轻工产品等工业设计工程领域（重点是家具），胜任工业产品的研发与创新设计、科学艺术的研究与开发、技术推广与应用、工程设计与实施、工程规划与管理等方面的工作，且理论能紧密联系设计工程实际的高级工程技術人才。
2012年3月，南京林业大学和宜华生活科技股份有限公司联合建立了“研究生联合培养基地”（简称“南林-宜华”培养基地），坚持“以实践促创新，以创新促发展” 的建设思想，积极探索实践基地建设与管理的有效模式，对提高工业设计工程专业学位研究生培养质量起到了重要的推动作用。
（一）“南林-宜华”培养基地基本情况
“南林-宜华”培养基地围绕产学研用合作教育理念，把生产、教学、科研和应用有机统一起来，以培养工业设计工程专业学位研究生综合素质、提高实践能力和创新能力为重点，充分利用以传授高级专业知识为主的学校和直接获取实际生产实践经验、科技开发经验和创新能力为主的企业，在人才培养方面的理论优势和实践优势，突显大学教育与产业实体有机结合的高层次应用型人才培育模式，实现南京林业大学工业设计工程专业学位研究生协同创新培养目标。
工业设计工程专业学位的研究生，在研一阶段修学基础理论课程时，积极利用课余时间在校内导师的指导下参与企业项目，掌握从事本专业所需的基础理论知识和基本技能，确定研究生的课题任务。从每年的6月底或7月初开始，约20人左右的研究生赴“南林-宜华”培养基地实践，在校企导师共同指导下开展课题任务的具体工作，掌握实践技能，完成硕士论文。
近5年来，南京林业大学工业设计工程专业学位研究生每年约有37%～50%在南林-宜华培养基地实践6个月以上，同时，每年校企导师各有10人左右联合指导研究生完成实践任务。表1所示是“南林-宜华”培养基地2014-2016年研究生实践情况统计。
（二）“南林-宜华”培养基地联合培养举措
1. 导师队伍与研究生培养模式
以产业需求项目为研究导向，以校企双导师制为指导方式，创新“产学协同”培养模式，实现“校-企-生”多赢目标。在校内导师指导的同时，聘请实践基地具有一定的科研水平和工作经验的高层次人才担任研究生的基地导师。在研究生培养过程中，以南京林业大学工业设计工程专业学位研究生为培养对象，实行双导师制度，培养环节主要包括专业实践和学位论文。联合培养具体实施流程如下：（1）选拔（选派）学生；（2）项目分配与学生对接；（3）校内导师与企业导师开展交流探讨；（4）专业实践教育，包括组织开设具有企业特点的讲座或课程及企业参观学习；（5）专业学位研究生企业实践表现的考核；（6）退出联合培养计划及其他。目前，已有11名企业导师和15名校内导师在“南林-宜华”培养基地“落户”。
在“南林-宜华”培养基地上所形成的“产学协同”培养模式，是高校-企业-校企导师-研究生之间的相互协调和沟通的联动管理模式，是基于行业需求的“零距离”素质拓展培养体。通过校企联合实践基地的建设与运行，探索创新实践型人才培养模式，为深化教育教学改革提供有益经验。
2. “南林-宜华”培养基地实践条件
基地由宜华生活研究院管理与运行，公司于2011年斥资7000万元，在汕头莱芜领海工业园区宜华木业城建成占地3200平方米的“宜华木业研究院”（现更名为：宜华生活研究院）。其中，工程试验占地2000m2，配套设立物理实验室、化学实验室、环境实验室、燃烧实验室、气候仓实验室等，办公用房1200m2。配设有总值超过4000万元的186台先进科研仪器设备，主要包括锥形量热仪、气相质谱联用仪、气相顶空进样器、家具测试专用综合台架、地热地板试验箱、气体分析法甲醛测试仪、超声波水浴装置、可程式恒温恒湿试验机、材料产烟毒性试验装置、铺地材料燃烧试验装置等。在实践基地建立学校与企业共享的专业实验室，为执行产学研合作过程中的专业教学、企业职工培训，解决企业实际技术问题提供硬件实践条件。
在技术和平台支持方面，公司特邀我国在家具与木制品领域具有影响力的院士、教授、研究员等高层次专家及企业内管理与技术骨干，参与项目合作与技术指导，并通过省级研究院、工程技术中心、院士工作站、博士后工作站和博士后创新基地、研究生校企联合培养基地等引进一批研发成果突出、具有指导研究生能力的国内外优秀科技人才。技术人员的专业分布于家具设计、家具制造、木材加工、质量管理、机械加工等领域，形成优势互补的局面，特别是在家具设计与工程、节能降耗、木制品绿色制造技术等方面具有较强的技术研发和创新能力。
另外，企业设置了专门的科研和人才培养经费。企业针对宜华生活研究院设立专项建设经费，经费主要用于工业设计工程专业研究生的生活补贴费、专家咨询、人才引进、项目调研、人员培训、实验室维护，以及资料收集和办公耗品等。每年从研发费用预算中按比例提取不低于1000万作为研究院的运营管理及日常支出费用。
3. 实践项目与实践教学
研究生实践项目课题来源于企业，企业将课题发包给学校，并与相关导师对接，由导师选派参与项目研究生赴“南林-宜华”培养基地完成专业实践和学位论文。 教学、生产与科研的合作不再局限于单一的教学环节上，从培养计划的制定、培养课程的教授、实践环节的实施、毕业资格的考核等各个环节，企业全程参与和严把关学生的培养。联合培养的实践教学包括专业实践和学位论文，年限一般为6～12个月。学生参与到校内老师承接的企业项目中，实现专业实践与学位论文研究双过程合二为一。在“南林-宜华”培养基地开展实践活动和科学研究时，根据学校专业学位研究生人才培养目标的要求，将学生安排到设计研发、生产、销售等实践岗位，强化研究生的创新思维、理论向实践转化的能力培养，同时完成专业学位论文。
4. 思想政治与社会责任教育
校企联合培养实践基地的建设与运行，使研究生在社会责任感、职业精神、专业研究、科技创新和应用实践能力等方面具有非常显著的就业竞争优势。实践基地将思想政治教育寓于实践教学中，将职业规划、职业道德教育、职业素质教育与工程实践紧密结合，提高研究生面向社会、关注社会、服务社会的意识。同时，校园文化与企业文化的融合熏陶，可以更好地培养研究生求真务实的科学精神和开拓进取、精益求精的职业精神。另外，联合培养使研究生可以更为直观地把握专业领域发展的前沿动态，进一步增强对所学专业的认同感。
5. 生活条件
企业免费提供学生食宿，配置统一的套房宿舍、饭堂、图书阅览室、运动场，并有优秀绿化区、健身区、文化长廊等多种配套设施。专业学位研究生每周工作6天，休息1天，上班时间按8小时/天计。
（三）“南林-宜华”培养基地管理模式与制度建设
1. 基地组织架构
基地隶属于宜华研究院，由常务副院长直接领导，研究院下设管理委员会和专家委员会，并设有基地建设办公室等5个部门和8个实验室，为校企联合培养研究生创造条件。图1所示为联合培养基地组织架构。
2. 资助体系与监督反馈机制
企业设有专项基金，保障学生联合培养期间实习津贴、奖励等，给每位研究生2000～2500元/月的生活补贴，统一为学生在联合培养期间购买相应的保险。
建立研究生培养质量监督反馈机制。包括：（1）学校随访制度，学校半年至少2次前往企业进行随访；（2）校内导师联系卡制度，建立学生与校内导师的联系卡，要求根据研究生培养环节特点，规定导师在每个阶段至少与学生见面沟通的次数；（3）企业导师培训制度，学校组织对企业导师、企业管理团队进行专门的培训，介绍学校人才培养标准及培养要求、学位论文要求等；（4）研究生培养质量专家督导制度，成立包括导师在内的专家督导组，针对研究生培养关键节点开展巡回监督检查以查促改，保证培养质量。
3. 人身安全与知识产权保护制度
企业有完善的劳动保护、卫生安全保障制度，同时还成立有纪律严明、保障有力的武装部，能积极应对各种安全、消防、环境等问题，有效保障研究生的各项人身安全。研究生在企业专业实践期间，不得擅自离开公司，若需外出，实行严格的请假审批手续，并执行外出人员的日报平安制度。
企业成立了知识产权管理委员会，并建立完善的知识产权管理及保护制度。如制定了《宜华-南林知识产权管理制度》，充分依靠和运用制度规定，保障知识产权的有效性。在基地专业实践和科学研究过程中，由校企共同研发的新技术、新产品等，在申请专利和发表论文时遵循共同署名的原则，公开的内容必须经双方共同审查通过，避免技术泄密事件发生。
三、“南林-宜华”工业设计工程专业学位研究生实践成效
自2012年以来，基地与南京林业大学家具设计与工程学科、工业设计工程专业学位领域的专家、教师及研究生开展了全面的产学研合作项目。其中，包括全国木竹产业技术创新战略联盟科技计划项目“次小薪材用于实木家具制造的增值技术及产业化”，广東省产学研项目“木材资源综合利用技术集成及产业化”等省部级项目，以及“木制品中挥发性有机化合物（VOC）集成控制技术研究与应用”“家具用速生树种木质基材高疏水性处理技术的研究与应用”“纳米材料改性聚氨酯仿木材料的研发与产业化”“实木家具配料作业工艺技术规范研究与应用”“实木家具产品图形数据库构建与应用”“实木家具产品制造工艺技术（工序）规范数字化管理平台构建与应用”“天然木材纹理及材色图样采集与数码化处理技术研究与应用”等60余项校企项目。所有项目均有工业设计工程专业学位研究生参与科学研究与产业化应用，累计培养研究生近60人。
实践项目在家具用木材改性、制造工艺、干燥技术、涂饰技术、先进制造技术等方面取得了重要的应用价值。其中，企业生产效率提高了8～10%，材料利用率提高了15%以上。通过校企合作技术及产品研发，宜华的其中两家公司已成为高新技术企业，以产学研项目成果为主要技术支撑，以入驻基地研究生为主要人才支持。2012年以来，校企联合署名发表科技论文55篇，其中SCI收录论文2篇；校企联合署名申请专利38项（发明专利21项），其中已授权专利32项（发明专利15项）。
四、结束语
“南林-宜华”培养基地的建设与运行，在工业设计工程专业学位研究生培养数量与质量、企业技术创新与提升等方面均取得了丰硕的成果，在工业设计工程领域，特别是家具领域产生了较大的影响力，并形成了一定的示范作用。
首先，通过创新培养理念，依托校企资源与平台优势，形成专业学位研究生“产学协同”培养模式，实现“校-企-生”多赢目标。
其次，基地所取得的成功经验具有可复制性和推广性，校企联合培养的模式强化了研究生的创新思维，培养了理论向实践转化的能力，在专业学位研究生培养模式中具有示范作用，为深化教育教学改革提供了有益经验。
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