【摘 要】
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当前基础教育课程改革进程中的化学教学事实上处于“瓶颈”状态。尤其是初中化学在升学考试压力与课程实践要求的矛盾中艰难前行。学生狭窄的生活圈与实践体验以及学习与考试
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当前基础教育课程改革进程中的化学教学事实上处于“瓶颈”状态。尤其是初中化学在升学考试压力与课程实践要求的矛盾中艰难前行。学生狭窄的生活圈与实践体验以及学习与考试机制的理论化倾向等，使初中化学课堂在被动式应付中渐失其应有的魅力。作为化学教师，应该立足学生生命成长的视角，以化学课堂教学为载体，为学生的科学思维注入人文情怀，让学生基于生命成长的可持续学习能力在人本理念的充盈中获得发展与提升。
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