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对普教科研中存在的浮躁和急功近利人们时有所闻,并认识到教育科研评价机制中的缺陷是其产生的根源之一.这里评价主要包括对学校科研课题立项评审、成果评奖的单项评价和对学校科研工作的综合评价.本文试图通过梳理学校科研评价的基本取向,分析近十年来学校科研评价出现的一些新变化,促进群众性教育科研的健康、持续发展.……