教职高化学已有一段时间了，期间最让我头疼的便是学生的兴趣问题。因为对职高生来讲，化学是一门副科，不作为最后高考内容，所以学生学习时一点动力也没有。因此，我认为必须想法提高学生的兴趣，只有学生兴趣提高了，才能事半功倍。就化学学科特点来讲，我们知道它的许多内容都与我们周围世界紧密相连。通过化学与自然、社会、生活实际的联系来创设问题情景,可引起学生对化学的“好奇”，使学生感到化学离生活很近。即使最后不考试，那我们学化学也是很有用的。教学过程中，我们可以从以下三方面入手。
　　 第一，充分挖掘现实生活中的化学素材
　　 生活本身就是一个庞大的学习课堂，要充分利用好它，就应该引导学生从身边入手，并对所见所闻发生联想。化学和人的衣食住行密切相关，生活中处处皆化学。只要所学的东西被派上“用场”，这样学生求知的劲头就会增强，积极性就会更高，对于激活动力、提升能力将有不可估量的结果。学生的现实生活是学生学习活动的最好的场地，它具有亲历性和直观性。把生活和书本知识有机地结合在一起，对于学生身心的发展可以起到积极作用。
　　 第二，利用好教材中的教学内容
　　 化学教材的内容既源于生活，又高于生活，因此要指导生活，就必须依据化学原理。所以，掌握好教材仍是第一位的，是不容轻视的。只是教学中我们要分清主次罢了，一些抽象的概念原理，是我们必须要讲给学生的。至于那些简单的，与学生生活密切相关的实验现象，大可交给学生自己去探讨、去想象，实在处理不了的，教师再加以指导即可。这样，通过学生的亲身参与，既学习了教材，又可大大提高学生的积极性，取得良好的效果。
　　 第三，营造和谐民主的教学氛围
　　 作为一名教师要深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的心理，真心地去帮他们。为此，作为化学教师，在教学中，要摆正态度，多注意师生间情感上的交流，要有和学生一起学习的态度。在语言表达上，更要放下老师的架势，尽量不用命令强迫的语气讲课，多以平和的心态，平易近人的风格来教育感染学生。在课堂教学中充分发扬民主，多给学生自由的空间，允许学生各抒己见，即使学生的问题再难再偏也要给予鼓励，以增强学生的信心。
　　 学生在生活中能够正确地运用所学化学知识，是对书本知识的一个有效扩展。在生活中，能够独立地解决和化学有关的实际问题，既能让学生获得一定的成就感，激发学生的学习热情，又能通过学生遇到的疑问让教师反思教学中存在的不足，以便不断创新自己的教学方法。
　　 学生获得了知识，并能将所学运用于生活，尤其是有创造性地运用，才是我们教育追求的目标。由此产生的对化学的兴趣，使得学生愿意积极参与课堂活动，能够更加努力学习，在学习中学会更好地生活，从而得以全面发展。这是我们目前教学中所期望的。
　　（冀州市滏运中学）