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【摘要】多媒体技术的发展对教育领域的影响非常大,在课堂教学中,多媒体技术的运用已经成了教师们不可缺少的一部分,但也存在一些问题,使得课堂教学达不到良好的效果。怎么样让多媒体技术更好的运用于教师们的课堂教学中去呢?我认为教师应该把握好运用的尺度,让多媒体技术的运用起到事半功倍的效果。
【关键词】多媒体技术;尺度;教学
随着计算机技术的飞速发展与更新换代,多媒体技术已经成为教师课堂教学中的得力助手,它的兴起与迅速发展,对我们的教育教学所起到的作用也是有目共睹的。作为21世纪的教师,我们也积极的把多媒体技术运用于课堂教学,但在实际接触和使用过程中,也免不了会出现一些弊端。有些老师运用多媒体技术也只是注重形式,盲目追从,很多老师不知道怎么样把握好运用的尺度。每种事物都有它的两面性,多媒体技术在课堂教学中的运用也不例外,它有很多优点,也有缺点,教师应该学会扬长避短,把握好多媒体技术在课堂教学中的尺度。那应该怎么样来掌握好这个尺度?我觉得可以从以下几个方面来把握。
1 不同阶段学生运用多媒体技术尺度应不同
教师在运用多媒体技术时也应该结合学生的实际情况,不同学习阶段的学生应该区别对待。比如说对于一个小学一年级的学生来讲,多媒体课件的演示还不能过多的代替老师的演示,学生此时正是学习知识的开始阶段,他们接受知识需要更直接、更清楚一目了然,老师仔细的一步一步的在黑板上的板书更适合他们。但高年级的学生接受的知识量大,接受知识的能力更强,时间也会缩短,我们老师就可以更多的利用多媒体技术来帮助自己的教学和学生们的学习。
2 不同学科运用多媒体技术的尺度应不同
学科性质的不一样,就决定教师在课堂教学的过程中运用多媒体技术的尺度也应该不同,例如对于信息技术教师,他们就会更多的运用多媒体技术,很多的时候传授信息技术方面的知识时是离不开多媒体技术的,这样学生也会更直观、更快速的学习到了知识。但其他的学科可能用的就少一些、例如美术、陶艺课等科目有的时候更多的是教师的亲手演示操作,太多的运用多媒体技术就不合适了。所以说不同学科的教师在运用多媒体技术的时候也要把握好它的尺度。
3多媒体技术应与传统教学模式良好的结合
在现代教育技术的推行下,多媒体技术广泛运用,传统教育模式也在不断改进。要使多媒体教学发挥重要作用,就应该与传统教学模式进行良好的结合,因为传统的教学模式虽有不足之处,却是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式,我们当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段,多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用,而不能完全替代传统教学模式。只有将多媒体教学与传统的教学结合在一起,才能使我们的课堂教学精彩纷呈,更适于学生的发展。
4 多媒体技术运用于教学也要给学生备留足够的时间与空间
现在大部分老师都是利用现代教育技术中的多媒体教学课件来准备整堂的教学内容的,课件教学的特点是容量大,速度快,易操作、课堂教学效率高。然而如果老师只是机械的运用多媒体课件,而没有充分考虑学生的思维水平和思维速度,像电视或电影画面那样一闪而过,不容学生细看和思考,那将极大地影响教学效果。我们教师在教学中如果遇到学生不是按照自己首先设计好的课堂教学进程轨道时,应该灵活的调度好时间,确保学生理解和掌握相关的知识内容。运用多媒体技术也不能抢占学生们的思维空间:多媒体课件教学要注意体现培养学生独立思考问题能力和创新能力。如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体展现出来,实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充,要充分考虑学生智力和能力的培养,尤其是创新能力的培养,激发学生学习的主动性和创造性,不能一切都包办到底。
影响多媒体技术在课堂教学中的尺度的因素有很多,除了教师自己本身的因素,其实也还受很多外在因素的影响。现在社会大力推行现代教育技术,一些相关部门就要求老师积极的学习,并运用到教学中去。在很多公开课的比赛中我们可以看到很多老师都会准备精美的课件,而且有些课件倾向于用相对于幻灯片来说难度大一点的Authwaver 、 Flash等软件来制作,认为这样就可以大大提高他们的上课成绩,而对怎么样让学生能够更好的学到知识就注意少了。有些地区在对老师上课能力的评价上,多媒体技术的运用这一方面占的比重也比较大,这就势必造成一种不良的状态。所以相关部门在引导老师运用多媒体技术时也要把握好尺度,采用一些好的形式,好的评价方法去对老师进行评价。
随着现代教育技术的发展,多媒体技术在课堂教学中的广泛运用,正在日益改变着传统的教学思想、教学模式、教学方法和方式。我们教师要以现代教育理论为指导,充分发挥教师的指导作用,把握好多媒体技术在教学中的尺度,使自己的教学水平更上一个台阶。
参考文献
[1] 浅谈多媒体技术在课堂辅助教学中的作用及其探索汪志峰.
[2]多媒体技术在课堂教学实践中的若干误区探析 严世强.
[3]如何运用多媒体技术提高课堂效果 徐珍兰.
【关键词】多媒体技术;尺度;教学
随着计算机技术的飞速发展与更新换代,多媒体技术已经成为教师课堂教学中的得力助手,它的兴起与迅速发展,对我们的教育教学所起到的作用也是有目共睹的。作为21世纪的教师,我们也积极的把多媒体技术运用于课堂教学,但在实际接触和使用过程中,也免不了会出现一些弊端。有些老师运用多媒体技术也只是注重形式,盲目追从,很多老师不知道怎么样把握好运用的尺度。每种事物都有它的两面性,多媒体技术在课堂教学中的运用也不例外,它有很多优点,也有缺点,教师应该学会扬长避短,把握好多媒体技术在课堂教学中的尺度。那应该怎么样来掌握好这个尺度?我觉得可以从以下几个方面来把握。
1 不同阶段学生运用多媒体技术尺度应不同
教师在运用多媒体技术时也应该结合学生的实际情况,不同学习阶段的学生应该区别对待。比如说对于一个小学一年级的学生来讲,多媒体课件的演示还不能过多的代替老师的演示,学生此时正是学习知识的开始阶段,他们接受知识需要更直接、更清楚一目了然,老师仔细的一步一步的在黑板上的板书更适合他们。但高年级的学生接受的知识量大,接受知识的能力更强,时间也会缩短,我们老师就可以更多的利用多媒体技术来帮助自己的教学和学生们的学习。
2 不同学科运用多媒体技术的尺度应不同
学科性质的不一样,就决定教师在课堂教学的过程中运用多媒体技术的尺度也应该不同,例如对于信息技术教师,他们就会更多的运用多媒体技术,很多的时候传授信息技术方面的知识时是离不开多媒体技术的,这样学生也会更直观、更快速的学习到了知识。但其他的学科可能用的就少一些、例如美术、陶艺课等科目有的时候更多的是教师的亲手演示操作,太多的运用多媒体技术就不合适了。所以说不同学科的教师在运用多媒体技术的时候也要把握好它的尺度。
3多媒体技术应与传统教学模式良好的结合
在现代教育技术的推行下,多媒体技术广泛运用,传统教育模式也在不断改进。要使多媒体教学发挥重要作用,就应该与传统教学模式进行良好的结合,因为传统的教学模式虽有不足之处,却是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式,我们当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段,多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用,而不能完全替代传统教学模式。只有将多媒体教学与传统的教学结合在一起,才能使我们的课堂教学精彩纷呈,更适于学生的发展。
4 多媒体技术运用于教学也要给学生备留足够的时间与空间
现在大部分老师都是利用现代教育技术中的多媒体教学课件来准备整堂的教学内容的,课件教学的特点是容量大,速度快,易操作、课堂教学效率高。然而如果老师只是机械的运用多媒体课件,而没有充分考虑学生的思维水平和思维速度,像电视或电影画面那样一闪而过,不容学生细看和思考,那将极大地影响教学效果。我们教师在教学中如果遇到学生不是按照自己首先设计好的课堂教学进程轨道时,应该灵活的调度好时间,确保学生理解和掌握相关的知识内容。运用多媒体技术也不能抢占学生们的思维空间:多媒体课件教学要注意体现培养学生独立思考问题能力和创新能力。如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体展现出来,实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充,要充分考虑学生智力和能力的培养,尤其是创新能力的培养,激发学生学习的主动性和创造性,不能一切都包办到底。
影响多媒体技术在课堂教学中的尺度的因素有很多,除了教师自己本身的因素,其实也还受很多外在因素的影响。现在社会大力推行现代教育技术,一些相关部门就要求老师积极的学习,并运用到教学中去。在很多公开课的比赛中我们可以看到很多老师都会准备精美的课件,而且有些课件倾向于用相对于幻灯片来说难度大一点的Authwaver 、 Flash等软件来制作,认为这样就可以大大提高他们的上课成绩,而对怎么样让学生能够更好的学到知识就注意少了。有些地区在对老师上课能力的评价上,多媒体技术的运用这一方面占的比重也比较大,这就势必造成一种不良的状态。所以相关部门在引导老师运用多媒体技术时也要把握好尺度,采用一些好的形式,好的评价方法去对老师进行评价。
随着现代教育技术的发展,多媒体技术在课堂教学中的广泛运用,正在日益改变着传统的教学思想、教学模式、教学方法和方式。我们教师要以现代教育理论为指导,充分发挥教师的指导作用,把握好多媒体技术在教学中的尺度,使自己的教学水平更上一个台阶。
参考文献
[1] 浅谈多媒体技术在课堂辅助教学中的作用及其探索汪志峰.
[2]多媒体技术在课堂教学实践中的若干误区探析 严世强.
[3]如何运用多媒体技术提高课堂效果 徐珍兰.