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摘要：时代在发展科技在进步，教育在改革，随着新课程改革的不断深化，人们越来越重视数学这门科目，我们都知道，数学是自然界中最基础的一门学科，它是智慧的火花，思维的体操，数学对于人类理性思维形成的作用是独一无二的，极其重要的，是任何一门学科都取代不了的。它也是衡量一个人是否有能力的一门基本学科，我们都知道，从踏入学校的那一刻开始，我们就与数学这门学科分不开了，从小学开始，我们就必须学习数学，在这条学习的道路上，我们从未停止过学习数学，由此可见，数学这门学科的重要性，这也对初中数学教学课堂提出了更高的要求。所以，教师应与时俱进，注重教学方式、教学理念、教学模式的创新，进而提高初中数学教学课堂的效率，从而使得学生学习数学的积极性得以提升。本文主要是探讨应试教育体制下提高初中数学课堂高效性的几点看法。
关键词：应试教育体制下；初中数学；数学课堂；高效性；几点看法
数学这门学科对学生的空间想象能力以及逻辑思维能力要求比较高，但同时在提高学生逻辑思维能力上发挥着极其重要的作用，而课堂是教师向学生传授数学知识的路径，所以，教师应在数学课堂上加大力度培养学生学习的积极性和主动性，激发学生对数学的重视，与此同时，初中数学教师应勇于创新，改革教学思路、教学理念以及教学方式，为学生营造一个优异的数学学习氛围，让学生体验到数学知识的魅力所在。但是，从当前教学现状来看，初中数学教学中还有许许多多问题存在，比如学生学习数学的积极性低下，课堂教学效率低下，这不仅影响学生的数学成绩，也影响课堂的教学质量，因此，教师在弄清楚数学教学过程中存在的问题的同时，应采取科学合理的教学方式来提高课堂教学质量。
一、 现阶段初中数学教学中存在的问题
（一） 教学方式过于落后
要想让初中数学课堂的教学效率得到保证，同时让学生的数学成绩得到有效提升，最关键的就是教师要一改过去传统的教学模式，勇于创新，转变教学思路，舍弃主要以讲述的“灌输式”教学方式，激发学生学习数学的积极性和兴趣，把学生参数学课堂的主动性和积极性充分激发出来，使得学生掌握数学的知识点得到巩固和强化。但是，如今很多初中数学教师在教学过程中不重视创新教学方式，采用的教学方式一直都是过去的填鸭式教学，这种教学模式无法把学生的主体地位突出，直接影响甚至是决定初中数学课堂教学效率和质量。
（二） 学生的学习过于被动
数学这门课程是一门学问需要钻研和讨论的学科，他要求学生们要有很强的自主学习能力，学习不能太过被动，但是照目前看来，学生们学习数学的时候很被动，一味地听从老师所讲的内容，预习、听讲、做题，有时候根本不能理解其中所运用的数学知识，知识过于死板，所以要想提高应试教育体制下初中数学课堂的学习效率，就要改变同学们学习被动的态度。
二、 加强初中数学教学方式改革与创新的途径
（一） 采用小组合作学习模式
传统的数学课堂只是一味的听老师讲，缺乏同学们自主思考和讨论学习的时间。所以，教师应该将同学们分成若干个小组，遇到需要讨论的问题的时候，同学们可以和已经分好的小组同学进行讨论，激发他们活跃的思维，让他们自主思考并且讨论，从而达到很强的课堂效果，提高课堂效率。
（二） 强化教师与学生的沟通与交流
教师除了要关注学生学习，也要关心学生生活，及时解决学生生活中存在的问题，有时候同学们经常因为老师很凶很凶而不敢在课堂上发言，害怕回答错误之后挨骂，课后如果有什么想要知道的问题的话也不敢问老师，害怕老师说这么简单的问题上课我已经讲过了，你是不是没有认真听之类的话，打消了同学们学习数学、认真思考、钻研数学的兴趣。因此，老师应该多和学生们交流，有问题及时处理，不能太凶，对同学们和蔼可亲，这样就会让他们对数学有更加钻研的态度，让他们对这门课产生强烈的兴趣，从而促进学生全面发展与综合素质的提升。
（三） 采用现代化教学的方式
正是因为小学生的自我控制能力还比较弱，在课堂上注意力不能高度集中，学習自觉性较差，所以说如果让同学们自己预习数学、做题，老师讲题，肯定是没有任何效果，根本不能让同学们理解，而且这个过程也是十分枯燥乏味，没有一点点乐趣，会让同学们失去学习这门课的兴趣，这是极其不好的。我们可以改变教学方法，用图片、音乐、视频来传达教学思想，让数学模型都全部直观地摆在同学们的面前，提升他们的想象能力，提高课堂学习氛围，调动学生的学习积极性，提高老师的教学效率。把各种方式结合起来，这样就可以让同学们在各种压力、各种环境、各种条件下仍然不为所动，而且不但不能打消他们的学习积极性，还能使他们斗志昂扬，更加努力奋斗。
三、 结束语
从以上几点可以看出，提高应试教育体制下的初中数学课堂是多么重要。首先要改变传统的教学模式，其次找到适合同学们的学习模式，让学生们的学习不那么落后，可以采用小组合作的学习模式，加强老师和同学们之间的交流和沟通，还可以采用现代化的教学理念，用电教台实验、图片等等，充分发挥学生们自主学习的能力，提高初中教学课堂的高效性。
参考文献：
[1]党爱娣.高校学前教育专业学生职业情感培养：内涵、现状与策略[J].黑龙江教育学院学报，2014，（10）：103-105.
[2]张靖.学前教育专业本科生教育实习研究[D].辽宁师范大学，2011.
[3]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备，2016，05：114-115.
[4]王元元.新课改下初中数学教学的点滴体会[J].中国教育技术装备，2011，16：110-111.
作者简介：
赵亚杰，山东省淄博市，淄博市临淄区敬仲镇中学。
关键词：应试教育体制下；初中数学；数学课堂；高效性；几点看法
数学这门学科对学生的空间想象能力以及逻辑思维能力要求比较高，但同时在提高学生逻辑思维能力上发挥着极其重要的作用，而课堂是教师向学生传授数学知识的路径，所以，教师应在数学课堂上加大力度培养学生学习的积极性和主动性，激发学生对数学的重视，与此同时，初中数学教师应勇于创新，改革教学思路、教学理念以及教学方式，为学生营造一个优异的数学学习氛围，让学生体验到数学知识的魅力所在。但是，从当前教学现状来看，初中数学教学中还有许许多多问题存在，比如学生学习数学的积极性低下，课堂教学效率低下，这不仅影响学生的数学成绩，也影响课堂的教学质量，因此，教师在弄清楚数学教学过程中存在的问题的同时，应采取科学合理的教学方式来提高课堂教学质量。
一、 现阶段初中数学教学中存在的问题
（一） 教学方式过于落后
要想让初中数学课堂的教学效率得到保证，同时让学生的数学成绩得到有效提升，最关键的就是教师要一改过去传统的教学模式，勇于创新，转变教学思路，舍弃主要以讲述的“灌输式”教学方式，激发学生学习数学的积极性和兴趣，把学生参数学课堂的主动性和积极性充分激发出来，使得学生掌握数学的知识点得到巩固和强化。但是，如今很多初中数学教师在教学过程中不重视创新教学方式，采用的教学方式一直都是过去的填鸭式教学，这种教学模式无法把学生的主体地位突出，直接影响甚至是决定初中数学课堂教学效率和质量。
（二） 学生的学习过于被动
数学这门课程是一门学问需要钻研和讨论的学科，他要求学生们要有很强的自主学习能力，学习不能太过被动，但是照目前看来，学生们学习数学的时候很被动，一味地听从老师所讲的内容，预习、听讲、做题，有时候根本不能理解其中所运用的数学知识，知识过于死板，所以要想提高应试教育体制下初中数学课堂的学习效率，就要改变同学们学习被动的态度。
二、 加强初中数学教学方式改革与创新的途径
（一） 采用小组合作学习模式
传统的数学课堂只是一味的听老师讲，缺乏同学们自主思考和讨论学习的时间。所以，教师应该将同学们分成若干个小组，遇到需要讨论的问题的时候，同学们可以和已经分好的小组同学进行讨论，激发他们活跃的思维，让他们自主思考并且讨论，从而达到很强的课堂效果，提高课堂效率。
（二） 强化教师与学生的沟通与交流
教师除了要关注学生学习，也要关心学生生活，及时解决学生生活中存在的问题，有时候同学们经常因为老师很凶很凶而不敢在课堂上发言，害怕回答错误之后挨骂，课后如果有什么想要知道的问题的话也不敢问老师，害怕老师说这么简单的问题上课我已经讲过了，你是不是没有认真听之类的话，打消了同学们学习数学、认真思考、钻研数学的兴趣。因此，老师应该多和学生们交流，有问题及时处理，不能太凶，对同学们和蔼可亲，这样就会让他们对数学有更加钻研的态度，让他们对这门课产生强烈的兴趣，从而促进学生全面发展与综合素质的提升。
（三） 采用现代化教学的方式
正是因为小学生的自我控制能力还比较弱，在课堂上注意力不能高度集中，学習自觉性较差，所以说如果让同学们自己预习数学、做题，老师讲题，肯定是没有任何效果，根本不能让同学们理解，而且这个过程也是十分枯燥乏味，没有一点点乐趣，会让同学们失去学习这门课的兴趣，这是极其不好的。我们可以改变教学方法，用图片、音乐、视频来传达教学思想，让数学模型都全部直观地摆在同学们的面前，提升他们的想象能力，提高课堂学习氛围，调动学生的学习积极性，提高老师的教学效率。把各种方式结合起来，这样就可以让同学们在各种压力、各种环境、各种条件下仍然不为所动，而且不但不能打消他们的学习积极性，还能使他们斗志昂扬，更加努力奋斗。
三、 结束语
从以上几点可以看出，提高应试教育体制下的初中数学课堂是多么重要。首先要改变传统的教学模式，其次找到适合同学们的学习模式，让学生们的学习不那么落后，可以采用小组合作的学习模式，加强老师和同学们之间的交流和沟通，还可以采用现代化的教学理念，用电教台实验、图片等等，充分发挥学生们自主学习的能力，提高初中教学课堂的高效性。
参考文献：
[1]党爱娣.高校学前教育专业学生职业情感培养：内涵、现状与策略[J].黑龙江教育学院学报，2014，（10）：103-105.
[2]张靖.学前教育专业本科生教育实习研究[D].辽宁师范大学，2011.
[3]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备，2016，05：114-115.
[4]王元元.新课改下初中数学教学的点滴体会[J].中国教育技术装备，2011，16：110-111.
作者简介：
赵亚杰，山东省淄博市，淄博市临淄区敬仲镇中学。