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摘要：大学生创新能力培养已成为高等教育改革与发展的趋向。在原有学生素质培养培养的基础上，具有丰富性、开放性、自主性、互动性、灵活性、实践性、创造性等特点的第二课堂应成为培养大学生创新能力的合理延伸和适当补充。本文首先就第二课堂对大学生创新能力培养的作用进行了分析，并在此基础上提出了利用第二课堂培养大学生创新能力的具体做法。
关键词：第二课堂；大学生；创新能力为了应对现时代日趋激烈的国际间竞争，国家必须加强培养创新人才，所以说，广大高等教育工作者必须密切关注对大学生创新能力的培养。长期以来，高等学校将关注点主要集中在作为学生接受知识主渠道的第一课堂教育，而忽视了作为促进学生综合发展重要途径的第二课堂建设。大力推进素质教育，将第二课堂与第一课堂进行综合性、系统性考量，是大学生创新意识与创新能力提高的重要路径。
一、第二课堂教育对提高大学生创新能力的作用
（一）激發创新兴趣
大学第二课堂教育内容丰富，范围广泛，同时也具有一定的专业性，对促进学生个性发展大有裨益。通过第二课堂开展各类科技学术活动有利于激发学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、勇于创新。学生选择有兴趣的活动参与，容易取得成绩，实现自我价值，也易于受到认可，能对学生个人今后的学习和生活产生巨大的激励与促进。故，充分发挥第二课堂优势，增强第二课堂的专业学术性，充分发挥学生的主体地位，是有效激发学生创新兴趣的捷径。
（二）培养创新意识
要有效参与到第二课堂活动中，学生必须具备相当的专业素养与实践能力。通过各类学术活动和科技技能竞赛可以培养学生的科学精神、创新能力。通过专家讲座、学术报告会、自主沙龙等富有人文精神和文化底蕴的科学建设，可以提升学生的素养与品位。通过各类艺术活动可以使学生的审美情趣、鉴赏能力大大提高。所有的第二课堂活动，不仅是学校以人为本的培养理念的建设更是提升学生综合素质，提高学生自主思考能力，是学生真正能够学以致用，成为应用型创新人才。
（三）提升创新能力
第二课堂教育突破了理论教学与实践教学的分界，它强调，理论与实践相结合，通过第二课堂学生的知识面得到了扩展，动手能力和解决实际问题的能力得到了提高，同时团队协作、沟通表达能力等也得到了提升，进而锻炼和提升了学生个体的创新意识和动手能力。
二、目前第二课堂教育在创新能力培养方面的不足
（一）教学形式单一、手段简单
教学形式单一、手段简单是制约高校大学生创新能力培养成效的重要因素。灌输式教育在目前我国高等教育中占主导地位，我们常常可以看到教师在课堂上唱“独角戏”，学生无人回应的尴尬，这样的教学方式使学生的学习呈被动状态，对课堂知识一知半解，它严重制约了学生的积极性与能动性，因此，解决教学形式与手段的问题十分紧迫。
（二）教学技术设施落后
先进的教学设施与技术是培养学生创新能力的必要途径。利用新型技术与媒介开展学生教育能够使教学更加简便、快捷，使教师、师生、学生、校际之间共享优质资源，节约成本。但是从我国高等教育现状看，教学设施不完备，教育形式比较老套。因此，改进教学技术设施，全方位提升培养学生创新能力的客观环境任重道远。
（三）问题意识、开发理念缺乏
由于教育方式的落后，目前大学生培养中也出现了如下问题：
1.学生思维比较活跃但缺乏深入生活的实践活动。学生在接受教育的过程中，知识和经验的不断累积，逻辑推理、独立思考能力得到提高，但同时也会被知识的经验性和规律性所束缚，丧失问题意识与想象能力。
2.科技创新“体验型”多，成果转化少。为在国家级、省级“挑战杯”等科技创新活动中取得良好成绩，各高校均在政策、资金以及学生学业综合测评上给予倾斜和支持。正是由于这种功利性的参与目的，学生的目的性也慢慢变得简单——为了证书、学分、奖金，这样的恶性循环导致的结果是，很多参加创新活动的学生急功近利，稍有阶段性成果就匆匆鉴定、报奖，不愿进行系统性的长期研究，在某种程度上阻碍了大学生科技创新能力的发展，也难以保证科技创新活动的突破性成果产生。
三、第二课堂教育对创新意识与创新能力培养的主要方式
（一）制定第二课堂教育计划与实施方案
应切实重视第一课堂教育与第二课堂教育的结合，制定第二课堂教育计划与实施方案是大学生科技创新能力培养的有效保证。第二课堂教育是第一课堂教育的延伸，我们应以第一课堂教育为主体，在其基础上科学制定第二课堂教育计划与实施方案。
1.开设选修课、必修课。由教务处配备专业授课教师，并检查监督教师按计划执行教学任务，协调第一与第二课堂的时间安排，通过学分制，保证第二课堂教学活动的开展。
2.创建创新活动小组，开展创造性活动。如建立模型小组、数学建模小组、计算机设计小组等，以此为依托保证教育活动的连续性和稳定性。
3.建立学生社团组织，开展丰富多彩的第二课堂活动。充分发挥社团组织活动快、易开展的优势，做实创新教育讲座、技能培训、文化讲座、设计竞赛、实践锻炼、观摩欣赏等活动。
4.成立学校第二课堂教育领导小组。进行指导、评价和监督。由专门部门和人员，检查、了解第二课堂教学的开展，保证第二课堂教学活动有序进行。
（二）建立并完善大学生创新意识与创新能力评价体系。我们通过课堂教育启发学生的创造意识、培养创新性思维，通过技能训练、科学实验提高学生的能手能力与解决实际问题的能力。通过活动与实践加强对学生的培养。效果如何，要靠科学的评价体系来衡量。因此，必须建立大学生创新能力的评价体系，对学生能力训练、培养的过程进行全方位跟踪了解，通过测试、信息反馈等方式来反映教育效果，测评学生创造力变化。（作者单位：西安财经学院）
关键词：第二课堂；大学生；创新能力为了应对现时代日趋激烈的国际间竞争，国家必须加强培养创新人才，所以说，广大高等教育工作者必须密切关注对大学生创新能力的培养。长期以来，高等学校将关注点主要集中在作为学生接受知识主渠道的第一课堂教育，而忽视了作为促进学生综合发展重要途径的第二课堂建设。大力推进素质教育，将第二课堂与第一课堂进行综合性、系统性考量，是大学生创新意识与创新能力提高的重要路径。
一、第二课堂教育对提高大学生创新能力的作用
（一）激發创新兴趣
大学第二课堂教育内容丰富，范围广泛，同时也具有一定的专业性，对促进学生个性发展大有裨益。通过第二课堂开展各类科技学术活动有利于激发学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、勇于创新。学生选择有兴趣的活动参与，容易取得成绩，实现自我价值，也易于受到认可，能对学生个人今后的学习和生活产生巨大的激励与促进。故，充分发挥第二课堂优势，增强第二课堂的专业学术性，充分发挥学生的主体地位，是有效激发学生创新兴趣的捷径。
（二）培养创新意识
要有效参与到第二课堂活动中，学生必须具备相当的专业素养与实践能力。通过各类学术活动和科技技能竞赛可以培养学生的科学精神、创新能力。通过专家讲座、学术报告会、自主沙龙等富有人文精神和文化底蕴的科学建设，可以提升学生的素养与品位。通过各类艺术活动可以使学生的审美情趣、鉴赏能力大大提高。所有的第二课堂活动，不仅是学校以人为本的培养理念的建设更是提升学生综合素质，提高学生自主思考能力，是学生真正能够学以致用，成为应用型创新人才。
（三）提升创新能力
第二课堂教育突破了理论教学与实践教学的分界，它强调，理论与实践相结合，通过第二课堂学生的知识面得到了扩展，动手能力和解决实际问题的能力得到了提高，同时团队协作、沟通表达能力等也得到了提升，进而锻炼和提升了学生个体的创新意识和动手能力。
二、目前第二课堂教育在创新能力培养方面的不足
（一）教学形式单一、手段简单
教学形式单一、手段简单是制约高校大学生创新能力培养成效的重要因素。灌输式教育在目前我国高等教育中占主导地位，我们常常可以看到教师在课堂上唱“独角戏”，学生无人回应的尴尬，这样的教学方式使学生的学习呈被动状态，对课堂知识一知半解，它严重制约了学生的积极性与能动性，因此，解决教学形式与手段的问题十分紧迫。
（二）教学技术设施落后
先进的教学设施与技术是培养学生创新能力的必要途径。利用新型技术与媒介开展学生教育能够使教学更加简便、快捷，使教师、师生、学生、校际之间共享优质资源，节约成本。但是从我国高等教育现状看，教学设施不完备，教育形式比较老套。因此，改进教学技术设施，全方位提升培养学生创新能力的客观环境任重道远。
（三）问题意识、开发理念缺乏
由于教育方式的落后，目前大学生培养中也出现了如下问题：
1.学生思维比较活跃但缺乏深入生活的实践活动。学生在接受教育的过程中，知识和经验的不断累积，逻辑推理、独立思考能力得到提高，但同时也会被知识的经验性和规律性所束缚，丧失问题意识与想象能力。
2.科技创新“体验型”多，成果转化少。为在国家级、省级“挑战杯”等科技创新活动中取得良好成绩，各高校均在政策、资金以及学生学业综合测评上给予倾斜和支持。正是由于这种功利性的参与目的，学生的目的性也慢慢变得简单——为了证书、学分、奖金，这样的恶性循环导致的结果是，很多参加创新活动的学生急功近利，稍有阶段性成果就匆匆鉴定、报奖，不愿进行系统性的长期研究，在某种程度上阻碍了大学生科技创新能力的发展，也难以保证科技创新活动的突破性成果产生。
三、第二课堂教育对创新意识与创新能力培养的主要方式
（一）制定第二课堂教育计划与实施方案
应切实重视第一课堂教育与第二课堂教育的结合，制定第二课堂教育计划与实施方案是大学生科技创新能力培养的有效保证。第二课堂教育是第一课堂教育的延伸，我们应以第一课堂教育为主体，在其基础上科学制定第二课堂教育计划与实施方案。
1.开设选修课、必修课。由教务处配备专业授课教师，并检查监督教师按计划执行教学任务，协调第一与第二课堂的时间安排，通过学分制，保证第二课堂教学活动的开展。
2.创建创新活动小组，开展创造性活动。如建立模型小组、数学建模小组、计算机设计小组等，以此为依托保证教育活动的连续性和稳定性。
3.建立学生社团组织，开展丰富多彩的第二课堂活动。充分发挥社团组织活动快、易开展的优势，做实创新教育讲座、技能培训、文化讲座、设计竞赛、实践锻炼、观摩欣赏等活动。
4.成立学校第二课堂教育领导小组。进行指导、评价和监督。由专门部门和人员，检查、了解第二课堂教学的开展，保证第二课堂教学活动有序进行。
（二）建立并完善大学生创新意识与创新能力评价体系。我们通过课堂教育启发学生的创造意识、培养创新性思维，通过技能训练、科学实验提高学生的能手能力与解决实际问题的能力。通过活动与实践加强对学生的培养。效果如何，要靠科学的评价体系来衡量。因此，必须建立大学生创新能力的评价体系，对学生能力训练、培养的过程进行全方位跟踪了解，通过测试、信息反馈等方式来反映教育效果，测评学生创造力变化。（作者单位：西安财经学院）