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对于小学生们而言，数学是一门有趣同时又充满了挑战的学科，数学知识之间存在着很强的连贯性，一旦有知识链断开的情况，学习起来就会较为吃力，长此以往，在班级中数学学习成绩两极分化的情况就比较严重。下面本文就多年的教学经验来谈谈小学数学后进生的帮扶办法。
一、加强沟通，了解后进生个体差异
小学阶段是数学打基础的时期，在这个时期一旦基础知识有落后的情况就会对以后的学习造成影响，甚至对于小学生们的心理留下阴影。小学数学教师在教学的过程中如果想要齐头并进，遍地开花，首先要做到的就是和学生们加强沟通，了解学生们在数学学习过程中的个体差异。教师在和学生们沟通的时候应当放下一个老师的架子，真正走进学生们的心中，了解学生们数学成绩差的原因，并且对于这样的学生们进行适当的心理疏导，然后不断减轻学生们心中存在的数学学习的心理负担，这样才能使得学生们在学习数学的过程中重新树立信心。其次，教师应该加强和家长们的联系，在和家长联系的过程中争取和家长的意见达成一致，取得家长的配合与支持，让家长在孩子平时的学习中能够给予更多的鼓励与支持。最后，教师在了解学生们的个体差异的时候也需要用检测的方法来掌握班上学生们的学习情况。比如为了了解学生们的计算能力，教师可以在试卷中设计类似这样的计算题：28 34 52 76=（），这道题主要的就是考察加法交换律，还有类似这样的题 ：1000/125=（），这样的题主要考察学生们对于一些特殊题的记忆，学生们在平时只要记住25*4=100，125*8=1000等这样的式子就可以很快答出这样的题。教师在设计题型的时候要覆盖较为全面的知识点，并且在测试的时候要能够让学生们在规定的时间内交上答卷，这样对于测试学生们的计算能力才会有更为精准的把握。
小学数学教师如果想提升小学生们的数学成绩，最重要的就是要走进学生们的心中，了解学生们在学习数学过程中的难处，然后因材施教，根据学生们的个体差异对学生们进行不同的数学辅导，尤其要提高后进生们的数学水平。
二、加强辅导，提高后进生数学水平
教师在了解了学生数学学习当中遇到的困难之后，就要加强对后进生的课外指导，这是提高后进生数学水平的一个非常重要的方法。首先，教师应该让后进生明白自己的基础比较差，平时付出的努力应该更多。后进生在平时应该花费更多的时间和精力，不断学习数学才能够达到和基础较好的学生同样的水平。教师要教导学生们肯为数学花费时间，肯为数学钻研，这样才能够更好，更快地赶上来。其次，教师要利用课余时间针对后进生作业当中出现的问题及时的辅导。在辅导的过程中，要教给后进生们一些计算方法或者简单方法，这样才能提高后进生的数学水平。最后教师应该要求后进生，每人都有一个改错本。在平时改错本中，应该记录下自己每天犯的错误，自己平时的错题。每天晚上让后进生自己总结错题，掌握错题的计算方法，时间一长，后进生就可以积累更多的数学基础知识，平时经常错的题也不再出错，这样才能提高数学水平。比如，我曾经遇到过这样一个学生，在小学四年级的时候计算能力特别差，不仅算得慢，并且还经常是错误满篇，但是值得表扬的就是这个学生肯为数学花时间，每天晚上整理错题，比如在整理错题的时候对于“5019/25=（）” 这个题就有了明确的标注，乘法和除法是同一级的运算，在计算的时候可以根据方便调整计算顺序，在这个题中，可以先用50/25=2，然后再用219=38。这个学生在整理每一道错题的时候都是特别用心，最后在六年级的时候数学成绩在班中已经能够遥遥领先了。
三、实施帮扶，增强后进生的归属感
提高数学后进生的成绩，还有一个较为可行的办法就是实施帮扶活动，增强后进生们的归属感。教师在班中可以为学生们组成帮扶对子，让数学成绩较好的学生们带领后进生一起学习数学，主要的任务就是在课下的时候为后进生讲解一些数学问题，和后进生们多多沟通交流自己的学习经验，鼓励后进生在学习数学的时候能够对自己有信心，这样可以很好地增强后进生的归属感，增强班级中的凝聚力，使得学生们在学习或者集体活动时能够更加团结互助。
在实施帮扶活动的过程中，教师可以把后进生的座位和优秀生的座位安排在一起，这样可以使得他们待在一起的时间比较多，可以为后进生提供更多学习数学的机会，增强辅导的时效性。需要注意的一点就是，教师在班级中采用幫扶活动措施的时候，需要经常给学生们一些表扬和鼓励，针对后进生们的进步，不可忽视优秀生们的付出，可以在班级中开展一些竞赛活动，看看哪一个小组的进步最大，然后给这个小组的同学给予奖品鼓励。
总之，小学数学教师在教学的过程中如何使学生的成绩齐头并进，遍地开花，就需要和学生们加强沟通与联系，了解学生们在学习过程中遇到的困难，然后不断地走进学生们的心中，鼓励学生们，并且要能够教会学生们一些学习数学的方法，让学生们增强信心。教师对于后进生要加强辅导，在班级中也可以组成帮扶学习对子，让好学生帮助后进生，团结互助，增强后进生的归属感。
【作者单位：高邮市送桥镇郭集实验小学 江苏】
一、加强沟通，了解后进生个体差异
小学阶段是数学打基础的时期，在这个时期一旦基础知识有落后的情况就会对以后的学习造成影响，甚至对于小学生们的心理留下阴影。小学数学教师在教学的过程中如果想要齐头并进，遍地开花，首先要做到的就是和学生们加强沟通，了解学生们在数学学习过程中的个体差异。教师在和学生们沟通的时候应当放下一个老师的架子，真正走进学生们的心中，了解学生们数学成绩差的原因，并且对于这样的学生们进行适当的心理疏导，然后不断减轻学生们心中存在的数学学习的心理负担，这样才能使得学生们在学习数学的过程中重新树立信心。其次，教师应该加强和家长们的联系，在和家长联系的过程中争取和家长的意见达成一致，取得家长的配合与支持，让家长在孩子平时的学习中能够给予更多的鼓励与支持。最后，教师在了解学生们的个体差异的时候也需要用检测的方法来掌握班上学生们的学习情况。比如为了了解学生们的计算能力，教师可以在试卷中设计类似这样的计算题：28 34 52 76=（），这道题主要的就是考察加法交换律，还有类似这样的题 ：1000/125=（），这样的题主要考察学生们对于一些特殊题的记忆，学生们在平时只要记住25*4=100，125*8=1000等这样的式子就可以很快答出这样的题。教师在设计题型的时候要覆盖较为全面的知识点，并且在测试的时候要能够让学生们在规定的时间内交上答卷，这样对于测试学生们的计算能力才会有更为精准的把握。
小学数学教师如果想提升小学生们的数学成绩，最重要的就是要走进学生们的心中，了解学生们在学习数学过程中的难处，然后因材施教，根据学生们的个体差异对学生们进行不同的数学辅导，尤其要提高后进生们的数学水平。
二、加强辅导，提高后进生数学水平
教师在了解了学生数学学习当中遇到的困难之后，就要加强对后进生的课外指导，这是提高后进生数学水平的一个非常重要的方法。首先，教师应该让后进生明白自己的基础比较差，平时付出的努力应该更多。后进生在平时应该花费更多的时间和精力，不断学习数学才能够达到和基础较好的学生同样的水平。教师要教导学生们肯为数学花费时间，肯为数学钻研，这样才能够更好，更快地赶上来。其次，教师要利用课余时间针对后进生作业当中出现的问题及时的辅导。在辅导的过程中，要教给后进生们一些计算方法或者简单方法，这样才能提高后进生的数学水平。最后教师应该要求后进生，每人都有一个改错本。在平时改错本中，应该记录下自己每天犯的错误，自己平时的错题。每天晚上让后进生自己总结错题，掌握错题的计算方法，时间一长，后进生就可以积累更多的数学基础知识，平时经常错的题也不再出错，这样才能提高数学水平。比如，我曾经遇到过这样一个学生，在小学四年级的时候计算能力特别差，不仅算得慢，并且还经常是错误满篇，但是值得表扬的就是这个学生肯为数学花时间，每天晚上整理错题，比如在整理错题的时候对于“5019/25=（）” 这个题就有了明确的标注，乘法和除法是同一级的运算，在计算的时候可以根据方便调整计算顺序，在这个题中，可以先用50/25=2，然后再用219=38。这个学生在整理每一道错题的时候都是特别用心，最后在六年级的时候数学成绩在班中已经能够遥遥领先了。
三、实施帮扶，增强后进生的归属感
提高数学后进生的成绩，还有一个较为可行的办法就是实施帮扶活动，增强后进生们的归属感。教师在班中可以为学生们组成帮扶对子，让数学成绩较好的学生们带领后进生一起学习数学，主要的任务就是在课下的时候为后进生讲解一些数学问题，和后进生们多多沟通交流自己的学习经验，鼓励后进生在学习数学的时候能够对自己有信心，这样可以很好地增强后进生的归属感，增强班级中的凝聚力，使得学生们在学习或者集体活动时能够更加团结互助。
在实施帮扶活动的过程中，教师可以把后进生的座位和优秀生的座位安排在一起，这样可以使得他们待在一起的时间比较多，可以为后进生提供更多学习数学的机会，增强辅导的时效性。需要注意的一点就是，教师在班级中采用幫扶活动措施的时候，需要经常给学生们一些表扬和鼓励，针对后进生们的进步，不可忽视优秀生们的付出，可以在班级中开展一些竞赛活动，看看哪一个小组的进步最大，然后给这个小组的同学给予奖品鼓励。
总之，小学数学教师在教学的过程中如何使学生的成绩齐头并进，遍地开花，就需要和学生们加强沟通与联系，了解学生们在学习过程中遇到的困难，然后不断地走进学生们的心中，鼓励学生们，并且要能够教会学生们一些学习数学的方法，让学生们增强信心。教师对于后进生要加强辅导，在班级中也可以组成帮扶学习对子，让好学生帮助后进生，团结互助，增强后进生的归属感。
【作者单位：高邮市送桥镇郭集实验小学 江苏】