论文部分内容阅读
【摘 要】小学音乐课堂是素质教育重要的组成部分，它对学生的发展起到良好的促进作用，但为了更好地激发其对艺术的体验感，挖掘其艺术品味和音乐气质，实现其审美体验的提高，就必须要发挥音乐社团的作用。通过调动学生的主体性，让学生自主地构建校园文化，实现学生综合能力的提升。但是目前，校园文化视域下的小学音乐社团的实施，还存在各种各样的问题。基于此，笔者结合自身教学经验，浅谈小学生音乐社团当中存在的问题及解决策略。
【关键词】校园文化建设;小学;音乐社团
文化活动是以空间为主体，以精神为支撑的一种群体文化，音乐社团是校园文化的一部分，它不仅是特定的精神环境还是文化氛围。音乐教育是素质教育的一部分，它能够提高學生的艺术性修养，提升学生的审美能力，所以，小学音乐教学愈发的受到重视。随着小学音乐教学的重视程度提升，为了满足学生对艺术的追求需要，学校在音乐课堂之外还开设了音乐社团，使得音乐社团成为学生成长的平台，让学生的综合素质、知识面能够进一步得到拓展，如此丰富小学生的校园文化生活。基于此，下文从以下四个方面展开音乐社团建立的分析。
一、创新活动项目，提高学生积极性
现在许多小学音乐社团普遍存在的现状是项目活动设计比较单一，除了合唱、舞蹈、古乐团之外，难有突破和创新，所以难以调动学生的积极性，不能够较好的发挥学生的音乐特长，更不能让学生在社团当中获得成长。因此，必须从项目入手，创新活动项目，使学生的兴趣、积极性能够得到提升。
例如，教师在创设小学三年级音乐社团活动时，基于三年级学生正处于音乐兴趣启蒙的阶段，教师就要充分的利用校内外的资源，结合学校的地域文化特点，创新性的开展一些具有地方特色的社团活动项目，以此激发学生的兴趣，让学生能够参与进去。扬剧、是江苏省扬州市的地方传统戏剧，为国家级非物质文化遗产之一，更是中国戏剧文化宝库中的珍贵财富。如此，可以挖掘这些中国传统文化当中的优美元素，使社团的项目能够得到创新和跟进。其次，随着互联网技术的快速发展，目前有许多的网上流行音乐存在，对于此类音乐，教师也可以实时的挖掘当中的一些有价值的信息，让学生在产生共鸣之后，实现其艺术特长的培训，推动文化艺术方面的建设，进而使得学生的校园文化生活更加的丰富和多元。
二、拓展活动内容，增加学生参与性
项目活动的内容也是激发学生参与性的重要驱动力。在构建活动内容的时候，为了增大学生的学习参与度，必须要结合学生的实际活动，以及目前社团组建的现状特征，构建社团组建体系的完善，使得不同类型社团的组建有针对性。其次，要实现社团组建内容的全面性以及合理性、自愿性，这样才能够使得学生被召唤进社团之中，实现其特长的发挥。
例如，在现阶段的小学音乐社团活动的组建过程当中，必须要先通过问卷调查实时的了解学生对于社团的兴趣度，并且有效的了解学生的音乐学习兴趣和学习现状，呈现有针对性的活动内容。要想提高音乐社团活动内容的全面性，就必须促进社团体系建设的完整性，选任出社团的团长以及负责相应部门的负责人，由此实现内容的收集，使得内容能够更完善的建立。其次，要拓展活动的内容，并且基于学生的实际水平和最近发展趋势。社团的建立必须要实现内容的层次化，由此才能够更好的唤起学生的参与度，让学生愿意参与到这种艺术活动当中，体验到成长、进步和成功的愉悦性。教师可以实时的基于此种情况，初步的将社团的内容设为钢琴、二胡、古筝、诗词歌赋等不同的版块，使得学生的内容能够更加拓展化，如此吸引学生的学习兴趣，让学生能够基于自己的兴趣，在自愿选择的基础之上，更好的参与到活动当中。
三、统筹活动安排，注重活动实效性
社团的活动安排应该统筹兼顾，注重活动的实效性。首先，在活动的设置过程当中，要保证整个活动有主题性。其次，社团必须要有一个自我教育和自我管理的过程，使得社团和兴趣小组，能够明确化地区分。最后，要改变以往音乐社团活动只注重形式而忽视效果的现象。
例如，教师在开展高年级的音乐社团活动“歌唱大赛”时，为了提高活动的实效性，首先，就可以发挥学生的主体性，让学生参与到整个活动的设计以及呈现过程中，从而让学生的参与性得到提高，以此促进学生活跃度的提升，帮助学生获得音乐素养。其次，在活动的开展过程当中，教师可以有效的选出整个活动的组长以及团长，进而使得整个社团的机制得到完善，如此能够使活动的安排过程更加顺畅化，使得整个活动更有意义。社团机制的完善可以使得歌唱大赛的主持和呈现环节都能够实现有效的衔接，如此能够推动社团的完善和发展。最后，在发展过程当中，仍需要重视社团本身的实际效果，或者社团举办过程中学生的成长以及现状特征，并实时的进行对比分析，了解其学习的曲线规律，进而为社团的实际效用提供依据之一。因此，小学生音乐社团的实践性，需要从多个角度去考量，并不断地促进活动的融合性、实践性。
四、革新活动评价，重视活动丰富性
小学音乐社团必须以学生为主体，根据学生的兴趣爱好，自愿结成团体，而对整个音乐活动进行评价，也是整个活动当中重要的一部分，它对学生具有导向和激励的作用。因此，要注重社团实践活动的评价方式的完善，建立起客观、系统、积极的评价机制，让小学音乐社团的评价活动贯穿于整个活动的各个环节之中。教师在评价过程中，不仅要关注学生的实践成果，更要关注学生的不同表现，如此才能够促进学生全面的发展。
例如，在小学音乐社团“六一童玩节”的评价过程当中，当学生表演完音乐、话剧结合的作品时，教师可以结合活动的实际情况，引导学生自评、小组同学之间互评以及他人评价等多种方式，以此培养学生的评价能力，进而引导学生能够全面的认识自我和他人，从而起到激励的作用。在评价的过程当中，也要考虑内容的适宜性，有的同学通常会针对这一次的个别动作进行加分，这不仅没有实现对学生综合性的评价，没有引导学生去感受到活动的丰富性。因此，教师可以做实时的引导，引领学生发现学生唱功是评价的一个方面，学生的参与度也是评价的一方面，学生对音乐本身的努力程度也是一个方面，从而使得学生能够从各个方面去展开评价，进而使得这个活动更加的向多元化的方向开展。
简而言之，小学社团对于小学音乐素养的培养至关重要，而音乐素质的培养，不能一蹴而就，应该是一个循序渐进、与时俱进、不断更新的过程。因此，在小学音乐社团建设的过程中，教师既要在校园文化建设视角下促进学生音乐素养的养成，还要保证活动的有效性，从而促进学生更全面的发展。
【参考文献】
[1]沈燕.借助音乐社团破解小学“三点半难题”[J].教学与管理，2019（17）：4-6
[2]陈思璐.小学生音乐社团组织与管理的实证研究[J].北方音乐，2019，39（07）：249+251
（江苏省扬州市育才小学西区校，江苏 扬州 225000）
【关键词】校园文化建设;小学;音乐社团
文化活动是以空间为主体，以精神为支撑的一种群体文化，音乐社团是校园文化的一部分，它不仅是特定的精神环境还是文化氛围。音乐教育是素质教育的一部分，它能够提高學生的艺术性修养，提升学生的审美能力，所以，小学音乐教学愈发的受到重视。随着小学音乐教学的重视程度提升，为了满足学生对艺术的追求需要，学校在音乐课堂之外还开设了音乐社团，使得音乐社团成为学生成长的平台，让学生的综合素质、知识面能够进一步得到拓展，如此丰富小学生的校园文化生活。基于此，下文从以下四个方面展开音乐社团建立的分析。
一、创新活动项目，提高学生积极性
现在许多小学音乐社团普遍存在的现状是项目活动设计比较单一，除了合唱、舞蹈、古乐团之外，难有突破和创新，所以难以调动学生的积极性，不能够较好的发挥学生的音乐特长，更不能让学生在社团当中获得成长。因此，必须从项目入手，创新活动项目，使学生的兴趣、积极性能够得到提升。
例如，教师在创设小学三年级音乐社团活动时，基于三年级学生正处于音乐兴趣启蒙的阶段，教师就要充分的利用校内外的资源，结合学校的地域文化特点，创新性的开展一些具有地方特色的社团活动项目，以此激发学生的兴趣，让学生能够参与进去。扬剧、是江苏省扬州市的地方传统戏剧，为国家级非物质文化遗产之一，更是中国戏剧文化宝库中的珍贵财富。如此，可以挖掘这些中国传统文化当中的优美元素，使社团的项目能够得到创新和跟进。其次，随着互联网技术的快速发展，目前有许多的网上流行音乐存在，对于此类音乐，教师也可以实时的挖掘当中的一些有价值的信息，让学生在产生共鸣之后，实现其艺术特长的培训，推动文化艺术方面的建设，进而使得学生的校园文化生活更加的丰富和多元。
二、拓展活动内容，增加学生参与性
项目活动的内容也是激发学生参与性的重要驱动力。在构建活动内容的时候，为了增大学生的学习参与度，必须要结合学生的实际活动，以及目前社团组建的现状特征，构建社团组建体系的完善，使得不同类型社团的组建有针对性。其次，要实现社团组建内容的全面性以及合理性、自愿性，这样才能够使得学生被召唤进社团之中，实现其特长的发挥。
例如，在现阶段的小学音乐社团活动的组建过程当中，必须要先通过问卷调查实时的了解学生对于社团的兴趣度，并且有效的了解学生的音乐学习兴趣和学习现状，呈现有针对性的活动内容。要想提高音乐社团活动内容的全面性，就必须促进社团体系建设的完整性，选任出社团的团长以及负责相应部门的负责人，由此实现内容的收集，使得内容能够更完善的建立。其次，要拓展活动的内容，并且基于学生的实际水平和最近发展趋势。社团的建立必须要实现内容的层次化，由此才能够更好的唤起学生的参与度，让学生愿意参与到这种艺术活动当中，体验到成长、进步和成功的愉悦性。教师可以实时的基于此种情况，初步的将社团的内容设为钢琴、二胡、古筝、诗词歌赋等不同的版块，使得学生的内容能够更加拓展化，如此吸引学生的学习兴趣，让学生能够基于自己的兴趣，在自愿选择的基础之上，更好的参与到活动当中。
三、统筹活动安排，注重活动实效性
社团的活动安排应该统筹兼顾，注重活动的实效性。首先，在活动的设置过程当中，要保证整个活动有主题性。其次，社团必须要有一个自我教育和自我管理的过程，使得社团和兴趣小组，能够明确化地区分。最后，要改变以往音乐社团活动只注重形式而忽视效果的现象。
例如，教师在开展高年级的音乐社团活动“歌唱大赛”时，为了提高活动的实效性，首先，就可以发挥学生的主体性，让学生参与到整个活动的设计以及呈现过程中，从而让学生的参与性得到提高，以此促进学生活跃度的提升，帮助学生获得音乐素养。其次，在活动的开展过程当中，教师可以有效的选出整个活动的组长以及团长，进而使得整个社团的机制得到完善，如此能够使活动的安排过程更加顺畅化，使得整个活动更有意义。社团机制的完善可以使得歌唱大赛的主持和呈现环节都能够实现有效的衔接，如此能够推动社团的完善和发展。最后，在发展过程当中，仍需要重视社团本身的实际效果，或者社团举办过程中学生的成长以及现状特征，并实时的进行对比分析，了解其学习的曲线规律，进而为社团的实际效用提供依据之一。因此，小学生音乐社团的实践性，需要从多个角度去考量，并不断地促进活动的融合性、实践性。
四、革新活动评价，重视活动丰富性
小学音乐社团必须以学生为主体，根据学生的兴趣爱好，自愿结成团体，而对整个音乐活动进行评价，也是整个活动当中重要的一部分，它对学生具有导向和激励的作用。因此，要注重社团实践活动的评价方式的完善，建立起客观、系统、积极的评价机制，让小学音乐社团的评价活动贯穿于整个活动的各个环节之中。教师在评价过程中，不仅要关注学生的实践成果，更要关注学生的不同表现，如此才能够促进学生全面的发展。
例如，在小学音乐社团“六一童玩节”的评价过程当中，当学生表演完音乐、话剧结合的作品时，教师可以结合活动的实际情况，引导学生自评、小组同学之间互评以及他人评价等多种方式，以此培养学生的评价能力，进而引导学生能够全面的认识自我和他人，从而起到激励的作用。在评价的过程当中，也要考虑内容的适宜性，有的同学通常会针对这一次的个别动作进行加分，这不仅没有实现对学生综合性的评价，没有引导学生去感受到活动的丰富性。因此，教师可以做实时的引导，引领学生发现学生唱功是评价的一个方面，学生的参与度也是评价的一方面，学生对音乐本身的努力程度也是一个方面，从而使得学生能够从各个方面去展开评价，进而使得这个活动更加的向多元化的方向开展。
简而言之，小学社团对于小学音乐素养的培养至关重要，而音乐素质的培养，不能一蹴而就，应该是一个循序渐进、与时俱进、不断更新的过程。因此，在小学音乐社团建设的过程中，教师既要在校园文化建设视角下促进学生音乐素养的养成，还要保证活动的有效性，从而促进学生更全面的发展。
【参考文献】
[1]沈燕.借助音乐社团破解小学“三点半难题”[J].教学与管理，2019（17）：4-6
[2]陈思璐.小学生音乐社团组织与管理的实证研究[J].北方音乐，2019，39（07）：249+251
（江苏省扬州市育才小学西区校，江苏 扬州 225000）