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实践性知识是提升教师教学水平，促进教师专业发展的重要因素。本文通过对广西农村初中英语教师的实践性知识的生成机制的调查发现：大部分农村初中英语教师普遍认识到了实践性知识对于教学效果与教师专业发展的重要性，同时，教师们对实践性知识概念、实践性知识的生成途径程序与实践性知识的影响因素等相关知识理解透彻。教师们之间的交流、优质课课堂观摩与自身构建实践性知识是实践性知识的主要生成途径，他们得到骨干教师、教研员与专家们的指导机会不多。