摘 要：本文针对目前学校制配专业学生学习过程中的厌学现象，分析学生厌学现象现状、产生的原因，并提出了加强制配专业学生学风建设的策略。制配专业学生厌学，主要有学生自身素质层面、管理层面和教学层面的原因。加强学风建设，要培养学生的浓厚兴趣和认真的态度，激发学习动力；学校要明确办学目标，优化授课内容；加强学校文化建设；择优录取；以良好的教风带动学风。
　　关键词：厌学；制配专业；学风建设
　　学风，是指学生的学习态度与进取程度的综合表现及所形成的群体性风格，它包括学习动机、学习态度、学习方法、学习能力、学习品质等[1]。
　　一、制配专业学生学风现状
　　据调查研究，制配专业学生学习动力不足，学风不浓，60%以上的学生混日子。教学效果不佳，教学质量不高。
　　二、制配专业学生厌学现象成因
　　1.学生自身素质方面
　　（1）自卑。很多学生在中学里排名靠后，在校期间一直认为自身学习成绩差。因而不能正确自我定位、认准奋斗目标，认定自身不是读书的材料，否定自身的素质、能力。
　　（2）文化基础薄弱。入学前的基础参差不齐，整体文化基础比本科院校的学生要弱，学而不会导致厌学。
　　（3）主动性差。在义务教育阶段形成的习惯不好，文化基础弱，学习不自信。学生越不学，成绩越差，主动性下降。再加上年龄偏小，自觉性较弱。
　　2.管理方面
　　（1）入学门槛低。据调研，学生入学标准不统一，入学要求低。部分学生入学是单位领导的命令；部分学生是通过“走关系”争取到的指标。整体学习氛围差，真心想学的学生少。
　　（2）课程设置不合理。学校的专业课设置上同类职业技术教育的课程内容几乎都有，只减少了学时。基础课中难度较大的内容，被一刀切去，专业课的学时虽然减少了，但主要内容却没变，越往后越难学。因课程数量多，各门课程之间内容衔接不好，难度越深，压力越大，学生疲于应付考试和上课，没空消化知识，对知识系统的掌握不够，失去了学习动力[2]。
　　（3）学生队的管理忽略学风引导。由于军校的特殊性质，跟地方院校比管理特别严格。学生除了日常的学习任务，还要每天出操，下午体能训练，晚上看新闻联播再晚自习。个别学生还要站岗，自学时间少。由于保密要求，不能用手机上网，图书馆配备的上网电脑数量有限，学生能接触到的课外知识十分有限。学生有空只想休息，不想学习。
　　3.教学方面
　　（1）老师的教学能力与责任感有待加强。受社会思潮干扰，部分教师责任心不强，治学不严，教学方法死板，课堂枯燥，使学生产生厌学情绪。
　　（2）师资力量相对薄弱，缺乏“双师型”老师。老师的专业素养影响学生的学习水平，目前学校“双师型”老师比重小，师资力量不强。授课过程中，老师能力有限，局限了学生的发展。
　　三、加强制配专业学生学风建设的策略
　　1.培养学生学习兴趣和学习态度，激发学习动力
　　利用课堂、报告会、讲座等形式，教育学生，培养其责任感和使命感。邀请立足岗位奉献突出的优秀士官来校做报告，让学生零距离接触身边的典型，激发学习的动力和活力，从“要我学”到“我要学”，引导学生树立终身学习的理念和正确的人生观、价值观。
　　2.明确办学目标，优化教学内容
　　士官院校应将办学目标定为培养应用型人才，面向部队岗位需求，为制配专业学生设置相应的教学内容。采用案例式教学激发学生学习兴趣，将知识目标、技能目标和情感目标结合起来，增强课程的适用性；采用实践教学模式。
　　3.加强校园文化建设
　　加强校园文化建设，树立厚德、博学、精武的氛围，加强学风建设。通过开展丰富多彩的校园文化活动，如班级之间比武活动、第二课堂活动等，让学生拓展眼界，具备实际动手能力，形成良好学风。
　　4.择优录取
　　在录取学生时，要设置统一的标准，择优录用。提高生源质量，优化学习氛围。将想学习的学生招进来，打造成优秀士官人才。
　　5.以良好的教风带动学风
　　老师是学生学习的导师。老师负有教书育人、行为示范和课堂管理的责任[3]。在教学过程中，老师的理论素养和道德素养影响着学生的言行。老师要做到爱岗敬业、师德优良、严格要求、学风严谨，不断改革教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，传递正能量，以良好的教风促进学风建设。
　　总之，改善学生厌学现象，改善学校学风，能为进一步推动实战化教学打好基础，对士官院校的办学大有裨益。
　　参考文献：
　　[1]苗菊芳，张护玺.抓好学风建设 提高教育质量——地方高级学风现状分析及对策研究[J].中国成人教育，2008，（8）.
　　[2]谢馥芬.专科生学习动力研究与思考[J].甘肃科技，2013，（29）.
　　[3] 赵 琳.高职院校学风建设存在的问题及对策[J].教育探索，2013，（10）.
　　（作者单位：中国人民解放军武汉军械士官学校基础部金属工艺教研室）