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目的 探讨PBL教学法对护理带教效果的影响.方法 选取2019年3月～2020年3月于本院实习的40名护理实习生,随机分为两组.对照组采取传统的护理带教模式,观察组采取PBL教学法.对比两组护理实习生的理论考试成绩,护理技术操作成绩以及服务态度、职业道德、技能素质、健康教育评分.结果 观察组护理实习生的理论考试成绩和护理技术操作成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组护理实习生的服务态度、职业道德、技能素质、健康教育评分明显高于对照组(P<0.05).结论 PBL教学法能提高护理带教效果,具有明显的促进作用.