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我国高等教育从2003年已经基本达到了高等教育大众化的临界水平--15%,回顾中国高等教育大众化的进程,并重温马丁·特罗先生提出的高等教育大众化理论,我们可以发现中国高等教育大众化有别于一般意义上的高等教育大众化,具有'后发型'、'内涵式'、'均衡化'、'超常规'的高等教育大众化的特点.从中国高等教育的特点与实际出发,为了深入推进中国的高等教育发展,今后必须解决好政府投资不足与干预不当、高等学校产权不清与低效、办学理念不清导致过度教