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以智力因素说、能力结构说和活动动态结构说等为理论基础,可以构建起三层次、十因素的教师课程评价能力结构模型,即课程评价动机因素、基础性课程评价能力和情境性课程评价能力。其中,课程评价动机因素包括主观兴趣、成就动机和外在压力;基础性课程评价能力包括课程设计的评价能力、课程实施的评价能力和课程效果的评价能力;情境性课程评价能力包括分析能力、策划能力、执行能力及反思能力。