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【摘 要】音乐欣赏课在高等职业院校是一门选修课，学生对该课程不够重视，教学效果不佳。本人基于多年的教学经验，探索出提高高职院校音乐欣赏课教学效果的几点对策：补充音乐基本知识，欣赏优秀音乐作品，运用多媒体课件教学，引导学生参与文艺活动。
【关键词】音乐欣赏；教学；对策
一、改革教学内容
1.补充音乐基本知识
音乐欣赏者要能领略到作品丰富的艺术魅力，那就需要对音乐理论和音乐的历史具有初步的了解，这其中就包括了对音乐的基本知识、音乐的门类、音乐体裁等的熟悉和掌握。例如学习音乐的基本构成包括旋律、节奏、和声等；学习音乐的体裁分类，如什么是交响曲、歌剧，什么是变奏曲、回旋曲等；学习了解音乐家与音乐作品的背景等。由于各种门类、体裁、样式的音乐艺术都具有各自的审美特征和表现技法，只有在掌握了这些音乐的基本知识，才能真正把握和理解音乐作品，真正领略到音乐作品中所包含的奇妙的艺术魅力，也是增强欣赏力的基础。
由于当前高职生对音乐知识的了解还处于较低的水平，大多数学生不具备基本音乐理论知识，更不用说会欣赏传统的优秀曲目、了解各种音乐体裁了。所以，在课堂教学中应增加前面所提及的音乐基本知识。
2.欣赏大量优秀音乐作品
对大量优秀作品的欣赏可以产生很多的欣赏实践经验，具体的说就是多听音乐可以培养和提高耳朵的音乐感。而当前学生对音乐欣赏课普遍兴趣较低，所以更应提供优秀音乐作品让学生欣赏，以提高学生学习兴趣。欣赏优秀音乐作品可采用循序渐进方法：首先先听一些简单而容易接受的音乐作品。选择一些交响音乐中的经典代表作品，从非专业者的角度进行了简单的介绍。在欣赏交响音乐之初就可以欣赏一些入门性质的作品，如青少年交响乐“彼得与狼”。指挥家范焘说：“《彼得与狼》最美妙的地方在于，作曲家通过交响乐队的各种乐器，如弦乐、管乐、打击乐来叙述童话故事，用不同的乐器来表现不同的人物，故事与音乐融为一体。观众在听故事的过程中，不知不觉就识别了乐器，了解了每种乐器的形态、音色及演奏方法。”达到寓教于乐，提高欣赏水平。
其次，从欣赏一些有着浓郁中国民族风情的传统音乐作品入手。比如中国的民歌体系里的劳动号子，山歌，小调，其中不乏很多脍炙人口的歌曲，像《太阳出来喜洋洋》、《兰花花》、《茉莉花》等等一些优美的歌曲，多到数不胜数。只有用心聆听才能真切体会歌曲中所表现得思想感情，如欣赏一曲《美丽草原我的家》，我们能领略到大草原的辽阔壮美与牧民的幸福生活；《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》我们可以感受到西北地区的风土人情，民族特点。这样丰富的音乐课程远比枯燥的书面知识更具有表达力和感染力。
再次，欣赏一些带有标题的交响音乐，这些音乐的标题一般具有引导欣赏音乐作品内容的作用。标题音乐的标题一般为作者所加，标题与音乐有紧密联系，是作品思想内容的概括，是作者创作意图的展示。标题音乐专指器乐作品，声乐作品不包括在内。如里姆斯基·科萨科夫的交响乐《天方夜谭》、穆索尔斯基的钢琴组曲《图画展览会》、斯美塔那的交响诗《我的祖国》；柏辽兹的交响乐《幻想交响曲》、贝多芬的第六交响曲《田园》。
通过这些方法欣赏大量的音乐作品，可以使我们对音乐作品的形式、内容，以及音乐的旋律、节奏、和声等这些方面具有一些具体的认识和深入的了解。学生音乐欣赏水平的培养和提高就是在大量的作品欣赏中得到提高的。
二、改进教学方法
根据本课程以及学生的特点，改进本课程的教学方法，关键抓住学生兴趣点，循序渐进，逐步展开教学。目前，流行乐较古典音乐而言，与年轻人的生活接触的更多，所以流行音乐虽是通俗音乐，却很受欢迎。但学生的音乐欣赏水平不能仅仅局限于通俗音乐，要提高到欣赏高雅艺术的层面上去。
在日常的教学中，应从学生感兴趣的最新流行的音乐作品入手，抓住学生的兴趣点来提高学生的学习积极性，当然每个学生的兴趣点可能不一样，所以就要从流行的大众的经典入手。提起学生的兴趣后，分析现有的歌曲，在现有的歌曲上进行发散，引入古典的，外国的。这就需要一定的构思和技巧，就像看电影一样，先创造悬念，在好奇心的驱使下让你发挥充分的联想，从而吸引你全神贯注的欣赏下去。这样就是一堂成功的欣赏课。
三、运用多媒体课件教学
利用多媒体课件能让学生对教学内容留下深刻印象，面对课件中某些动画、声音、视频的新奇、趣味性学生的注意力会更加集中，激发学生好奇心与求知欲。首先选取一些较为熟悉的音乐作品，如大型声乐作品《黄河大合唱》、《长恨歌》；歌剧《白毛女》、《茶花女》；音乐剧《歌剧魅影》、《艾薇塔》；民族器乐曲《二泉映月》、《渔舟唱晚》等其中较为经典的视频片段，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，进一步讲解音乐作品所表现的内容及其创作背景，以提高学生的音乐修养及审美情趣。
四、引导学生参与文艺活动
目前，校园文艺活动是对大学生影响最大、涉及人数最多的校园活动。是体现高校校园文化的载体和形式，是展现大学生综合素质的重要舞台和实践场所，是体现大学生精神面貌的方式之一。校园文艺活动丰富多样，如：文艺协会，书法协会，篮球协会，合唱比赛，歌唱比赛，才艺表演、校园晚会类节目选拔等等都能有效的激发学生积极参与热情。鼓励引导学生积极参与学校的文艺活动，在快乐愉悦中展现自我风采，可以有效的提高自身的审美修养及欣赏力，在经历中成长与进步。
【参考文献】
[1]王昌逵，叶子著.音乐教育审美理论与方法[M].中国气象出版社.1996（6）
[2]廖夏林，程明媚.浅谈音乐欣赏中的情感体验[J].华东理工学院学报（社会科学版）.2004（2）
[3]程明.浅谈高职院校音乐欣赏课的重要性[J].山西青年管理干部学院学报.2008（3）
（作者单位：江西生物科技职业学院）
【关键词】音乐欣赏；教学；对策
一、改革教学内容
1.补充音乐基本知识
音乐欣赏者要能领略到作品丰富的艺术魅力，那就需要对音乐理论和音乐的历史具有初步的了解，这其中就包括了对音乐的基本知识、音乐的门类、音乐体裁等的熟悉和掌握。例如学习音乐的基本构成包括旋律、节奏、和声等；学习音乐的体裁分类，如什么是交响曲、歌剧，什么是变奏曲、回旋曲等；学习了解音乐家与音乐作品的背景等。由于各种门类、体裁、样式的音乐艺术都具有各自的审美特征和表现技法，只有在掌握了这些音乐的基本知识，才能真正把握和理解音乐作品，真正领略到音乐作品中所包含的奇妙的艺术魅力，也是增强欣赏力的基础。
由于当前高职生对音乐知识的了解还处于较低的水平，大多数学生不具备基本音乐理论知识，更不用说会欣赏传统的优秀曲目、了解各种音乐体裁了。所以，在课堂教学中应增加前面所提及的音乐基本知识。
2.欣赏大量优秀音乐作品
对大量优秀作品的欣赏可以产生很多的欣赏实践经验，具体的说就是多听音乐可以培养和提高耳朵的音乐感。而当前学生对音乐欣赏课普遍兴趣较低，所以更应提供优秀音乐作品让学生欣赏，以提高学生学习兴趣。欣赏优秀音乐作品可采用循序渐进方法：首先先听一些简单而容易接受的音乐作品。选择一些交响音乐中的经典代表作品，从非专业者的角度进行了简单的介绍。在欣赏交响音乐之初就可以欣赏一些入门性质的作品，如青少年交响乐“彼得与狼”。指挥家范焘说：“《彼得与狼》最美妙的地方在于，作曲家通过交响乐队的各种乐器，如弦乐、管乐、打击乐来叙述童话故事，用不同的乐器来表现不同的人物，故事与音乐融为一体。观众在听故事的过程中，不知不觉就识别了乐器，了解了每种乐器的形态、音色及演奏方法。”达到寓教于乐，提高欣赏水平。
其次，从欣赏一些有着浓郁中国民族风情的传统音乐作品入手。比如中国的民歌体系里的劳动号子，山歌，小调，其中不乏很多脍炙人口的歌曲，像《太阳出来喜洋洋》、《兰花花》、《茉莉花》等等一些优美的歌曲，多到数不胜数。只有用心聆听才能真切体会歌曲中所表现得思想感情，如欣赏一曲《美丽草原我的家》，我们能领略到大草原的辽阔壮美与牧民的幸福生活；《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》我们可以感受到西北地区的风土人情，民族特点。这样丰富的音乐课程远比枯燥的书面知识更具有表达力和感染力。
再次，欣赏一些带有标题的交响音乐，这些音乐的标题一般具有引导欣赏音乐作品内容的作用。标题音乐的标题一般为作者所加，标题与音乐有紧密联系，是作品思想内容的概括，是作者创作意图的展示。标题音乐专指器乐作品，声乐作品不包括在内。如里姆斯基·科萨科夫的交响乐《天方夜谭》、穆索尔斯基的钢琴组曲《图画展览会》、斯美塔那的交响诗《我的祖国》；柏辽兹的交响乐《幻想交响曲》、贝多芬的第六交响曲《田园》。
通过这些方法欣赏大量的音乐作品，可以使我们对音乐作品的形式、内容，以及音乐的旋律、节奏、和声等这些方面具有一些具体的认识和深入的了解。学生音乐欣赏水平的培养和提高就是在大量的作品欣赏中得到提高的。
二、改进教学方法
根据本课程以及学生的特点，改进本课程的教学方法，关键抓住学生兴趣点，循序渐进，逐步展开教学。目前，流行乐较古典音乐而言，与年轻人的生活接触的更多，所以流行音乐虽是通俗音乐，却很受欢迎。但学生的音乐欣赏水平不能仅仅局限于通俗音乐，要提高到欣赏高雅艺术的层面上去。
在日常的教学中，应从学生感兴趣的最新流行的音乐作品入手，抓住学生的兴趣点来提高学生的学习积极性，当然每个学生的兴趣点可能不一样，所以就要从流行的大众的经典入手。提起学生的兴趣后，分析现有的歌曲，在现有的歌曲上进行发散，引入古典的，外国的。这就需要一定的构思和技巧，就像看电影一样，先创造悬念，在好奇心的驱使下让你发挥充分的联想，从而吸引你全神贯注的欣赏下去。这样就是一堂成功的欣赏课。
三、运用多媒体课件教学
利用多媒体课件能让学生对教学内容留下深刻印象，面对课件中某些动画、声音、视频的新奇、趣味性学生的注意力会更加集中，激发学生好奇心与求知欲。首先选取一些较为熟悉的音乐作品，如大型声乐作品《黄河大合唱》、《长恨歌》；歌剧《白毛女》、《茶花女》；音乐剧《歌剧魅影》、《艾薇塔》；民族器乐曲《二泉映月》、《渔舟唱晚》等其中较为经典的视频片段，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，进一步讲解音乐作品所表现的内容及其创作背景，以提高学生的音乐修养及审美情趣。
四、引导学生参与文艺活动
目前，校园文艺活动是对大学生影响最大、涉及人数最多的校园活动。是体现高校校园文化的载体和形式，是展现大学生综合素质的重要舞台和实践场所，是体现大学生精神面貌的方式之一。校园文艺活动丰富多样，如：文艺协会，书法协会，篮球协会，合唱比赛，歌唱比赛，才艺表演、校园晚会类节目选拔等等都能有效的激发学生积极参与热情。鼓励引导学生积极参与学校的文艺活动，在快乐愉悦中展现自我风采，可以有效的提高自身的审美修养及欣赏力，在经历中成长与进步。
【参考文献】
[1]王昌逵，叶子著.音乐教育审美理论与方法[M].中国气象出版社.1996（6）
[2]廖夏林，程明媚.浅谈音乐欣赏中的情感体验[J].华东理工学院学报（社会科学版）.2004（2）
[3]程明.浅谈高职院校音乐欣赏课的重要性[J].山西青年管理干部学院学报.2008（3）
（作者单位：江西生物科技职业学院）