【摘要】翻转课堂是基于信息技术的一种新的教学模式，对学生主体地位的体现和对学生个性化学习方式的尊重，以及对大学英语教学工作的开展都有重要的意义。本文主要对翻转课堂教学方式进行评价，了解这种教学模式的教学设计和实施方法，促进翻转课堂在大学英语教学中的应用。 【关键词】翻转课堂 大学英语教学 评价机制 翻转课堂是信息时代互联网技术对教育模式的改变。《大学英语教学要求》对大学生的英语教学的目标进行了
智能化冲击振动防盗报警器王维原，王子探现有报警装置的传感器普遍采用被动式热释红外传感器，主机为一般的电子线路。其不足之处一是由于传感器安装在室内，只有当偷窃者进入库房
这天,季子豪起了个大早,他兴冲冲地走进教室,却发现刘辰逸“独占鳌头”,竟然来得比他还早!奇怪的是,刘辰逸鬼鬼祟祟地在书包里摸着什么,接着是一阵“窸窸窣窣”声.rn只见刘辰
【摘要】任务型教学法一直是中學英语教学的有效方法之一。要在高中词汇教学中贯彻任务型教学理论首先必须有明确的词汇教学目标。围绕这些目标，教师要精心设计课堂及课外的任务让学生有效地提高词汇学习的效果。同时，教师要积极为学生创造各类评价资源使学生更好地落实所学词汇，从而培养学生综合运用英语的能力。 【关键词】任务型词汇教学 明确的目标 有效的课内外任务 恰当的活动评价 《课标》提倡任务型教学模式，要
作文课上, 老师说:“我们都有第三只眼. ”同学们的眼睛都瞪得跟铜铃似的,议论纷纷道:“我们的第三只眼在哪儿? ”rn老师顿了顿, 说:“要依次请三位同学上台,一起寻找第三只
我家大门旁的墙上挂着一块陈旧但时时泛着光的牌匾, 上面写着工整的楷字:“诚实做人,诚信做事. ”爷爷和爸爸都说这是我家的家训.rn从记事起,我就一直有这样的疑惑:我家为什
“一棵树,高又高,浑身挂满绿绸条;砍一刀,往下倒,孩子乐得咧嘴笑.”我最喜欢吟诵这则有趣的谜语, 那是因为我对谜底——“芦稷(jì)”十分喜爱.rn清明时节,天气暖和后,奶奶总